2014生物高考26题分析.pptVIP

2014年高考生物26题分析 华南师范大学生命科学学院 周先叶 zhouxy@scnu.edu.cn 考查物质跨膜运输方式 光合作用暗反应过程   典型错误： ①主动运输/协助扩散 呼吸作用/光合作用/气体 ②C3化合物 书写不规范 ③仅回答ATP（1分） 能量 考查从表中提取和运用信息能力 影响光合作用的因素 典型错误： ?“增加叶面积”，一些考生回答“增加光照面积/增加光合作用面积/增加受光面积(1分）”。 ?“提高叶绿素含量”，许多考生回答“提高色素含量/增加叶绿体数量/改变叶色(1分）。 考查从表中提取和运用信息能力 综合分析和应用能力 二、试题评价 本题以探究不同光照条件下柑橘叶片的生长和光合速率变化为背景，考查学生对物质跨膜运输形式、光合作用过程及影响因素等知识的理解和运用；从图表中获取信息和运用信息的能力；综合运用所学知识分析实际问题的能力。 命题考查了学生生物学基础知识、图表阅读能力和综合分析能力。问题设置由易到难，能较好地区分不同层次的考生，是一道较好的生物高考题。 三、考生答题反映出的问题 审题不慎 题海战术产生了思维定势，导致学生审题不仔细。第（3）小题①空，要求比较强光和弱光条件下柑橘平均每片叶的气孔总数的多少，简单计算问题85%以上的学生因错认为比较气孔密度而失分，又导致②空连环失分。 综合分析能力有待提高 第（3）小题③、④空是3选2填空，得分率仅为0.47和0.41，随机概率也有1/3。反映学生没有综合分析引起净光合速率、叶色和叶面积的变化和持续时间长短的关系。 信息提取和运用能力有待提高 第（3）小题①、②空，问弱光下柑橘通过？和？来吸收更多光能，多数同学不能从表中提取影响光能吸收的“叶色”和“平均叶面积”的变化信息来回答，而是回答“增加光照面积”和“增加叶绿体数量”等，因表达不准确而失分。 谢谢各位！ * * 26.（16分）观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。请回答下列问题： 3.87(89%) 752(91%) 28.4(209%) 深绿 弱 4.17(96%) 768(93%) 20.3(149%) 绿 中 4.33(100%) 826(100%) 13.6(100%) 浅绿 强 净光合速率 μmolCO2·m-2·s-1 气孔密度 (个·mm-2) 平均叶面积 (cm2) 叶色 光照 强度 注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照 一、考生答题情况分析 （1）CO2以①自由扩散（2分，0.68）方式进入叶绿体后，与②五碳化合物（2分，0.73）结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的 ③[H]/NADPH和ATP（2分，0.83）。 （2）在弱光下，柑橘通过①增加叶面积（2分，0.71）和②提高叶绿素含量（2分，0.41）来吸收更多的光能，以适应弱光环境。 （3）与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数①较少（1分，0.14），单位时间内平均每片叶CO2吸收量②较少（1分，0.12）。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观察叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是③净光合速率（2分，0.47），最后发生改变的是④叶面积（2分，0.41）。 *