2015届一轮复习课件2.ppt

理解关键词语题型常见提问方式：这一联中最生动传神的 是什么字？为什么？(提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？) 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字 的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合 全诗的意境情感来分析。 答题方略：①解释该字在诗句中的含义。②展开联想把该 字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境或表达 了怎样的感情。 * * (二)鉴赏景物形象 中国古典诗歌，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应 模式，所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人 的形象。这两者是一致的。 景物类型：景物描写(季节、时令、地域等)，场面描写(农 事、战争、狩猎、离别等)，色彩描写。鉴赏此类形象，基本思 路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借 以抒发的感情、表达的寓意等)。 试题类型有：①分析景象(意境)特点；②描摹诗歌图景； ③剖析作者思想。如： 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 【注释】①钩疏箔：把帘子挂起。 题：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ __________________________________________________ 朱楼四面钩疏箔①，卧看千山急雨来。 【答案】这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连 天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断地 拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨 欲来风满楼”的雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心 的豪情。 1．诗中赏画。看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美， 主要从四方面着手：物象的组合方式、画面色彩、动态和静态。 如： 绝 句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 __________________________________________________ 【答案】诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里 船近景。上联用了黄、翠、白、青四种颜色，色彩鲜明。这样， 就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显出时间的永恒， 万里船显出空间的广阔。画面色彩丰富鲜明，境界阔大，不仅 给人以画面美感，更使人生发深远的联想，同时表现了作者开 朗坦荡的心境。 2．画中品诗。由形象画面的色调，把握诗人的思想情感。 读一首诗，首先看它描写了什么形象，呈现出一种怎样的色调， 并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽 和昂扬向上色调的，其内在形象情感则也是高昂乐观的；反之， 外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感 则也是低沉伤感的。如： 秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠 别 杜 牧 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 题：试比较上面两首诗，说说作者抒发的情感。 __________________________________________________ 【答案】第一首诗前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题 材。后两句描写白鹤冲云、晴空碧霄等形象画面，境界阔大， 色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进 取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向 上精神的外现。第二首诗写离筵寡欢场面。一、二句叙今昔： 以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三、四句以暗淡的蜡烛 垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人 一往情深，难舍难分之态。 这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”的形象，二者 在色调上截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 3．借助意象，品味意境情感。意象是意与象的融合，是生 活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在 语言文字上的融合与表现，是一首诗的构成单位，是诗歌的构 思核心。 (1)借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观 物象融合的整体。如： 江 汉 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 “片云”、“孤月”：意境凄凉，流露出作者孤独、苦无 知音的烦闷。“落日”、“秋风”：意境雄壮、开阔，体现了 作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 (2)借助意象，体味情感。如：