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提升教师个体的实践智慧，让教育科研根植于每位教师的专业生活中 提升教师个体的实践智慧，让教育科研根植于每位教师的专业生活中 济源市教育科学规划个人课题研究 管理手册 课 题 名 称： 初中语文课堂提问有效性的研究 课 题 承 担 人： 张杜娟 课 题 批 准 号： 2012-GRKT-167 所 在 单 位： 济源市济水一中 联 系 方 式： 年 月～ 年 月 填表说明 一、请用计算机或钢笔如实填写各项内容，书写要清晰工整。 二、填表时如栏目不够，可自行加页。 三、该记载册为课题研究过程管理及结题的重要依据，请妥善保存，结题时需要上交。 四、若有其他不明确问题，请与市教育科学规划办联系。 联系电话0391-6616191。 一、课题立项通知书 附贴文件复印件 二、课 题 来 源 教育教学中的问题困惑 ?提问好比磁石，能对学生产生强烈的吸引力，激发学生学习的求知欲；提问是有效途径，能帮助学生提升其综合素质，不断从一个成功点走向另一个成功点。在初中语文课堂教学中，也需要教师采取提问的教学方式，如何加强初中语文课堂提问有效提问的策略，这将会提升学生思维能力，得到好的学习效果，这是摆在初中语文课堂教学的重要课题。 但现实这中有些教师认为问题越多，越能调动学生的主动性，越能营造热闹的课堂氛围，因此，从上课开始，教师设计了琐碎繁多、深浅不适的问题，剥夺了学生思考的空间，挤占了学生阅读品味文章的时间，这种违背教学规律和单元达标要求的的提问形式，使满堂灌变成满堂问，失去了提问应有的价值和作用。还有一种教师不用课堂提问，而是用学案，给学生发一份题来代替。 国内相关研究的动态与资料 ?目前课堂提问已经引起了很多专家和一线老师的重视。余映潮老师2005年出版的《阅读教学艺术50讲》第37讲专门讲课堂提问， HYPERLINK /Journal/H-H2-GWDT-2008-27.htm \t _blank 《中国科教创新导刊》 2008年27期 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E9%99%88%E5%AD%98%E5%9B%BD \t _blank 陈存国 《中学语文教学中课堂提问的有效性探讨.》 HYPERLINK /blog/static/12889639420110710295556/ /blog/static/12889639420110710295556/《初中语文课堂高效提问的策略研究 》 HYPERLINK /Article/dgzk/dgzk201214/dgzk201214198.html /Article/dgzk/dgzk201214/dgzk201214198.html《有关初中语文教师课堂提问有效性的研究》 /jxky/ShowArticle.asp?ArticleID=35 《浅析课堂提问的有效性》 拟定的解决途径措施 查阅资料，阅读书籍。 观摩名家课堂实录 观察同组教师课堂分析对比如何有效提问。 自己上课一个人观摩发现新问题。 撰写论文，形成自己的观点，指导课堂教学。 ? 实施研究的途径 ?查阅资料，阅读书籍。 观摩名家课堂实录 观察同组教师课堂分析对比如何有效提问。 自己上课一个人观摩发现新问题。 5、撰写论文，形成自己的观点，指导课堂教学 预期达到的效果 ⑴使自己具备良好的课堂教学提问技能，能激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。 ⑵通过有效提问，使学生与教师、与文本、与同学间有立体互动、有实质内容、有人文内涵、有知识深度，帮助学生构建既有共性又个性的阅读体验，最终促进学生知识结构重组的最优化 ⑶通过语文课堂的有效提问，使自己的课堂成为培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的口头表达能力的阵地。 ? 二、课题研究工作计划表 时 间 研究工作的主题及内容 执行情况（由学校教科室检查后填写） 2012年12月——2013年1月 制定研究计划，进行文献研究及调查研究。 2013年2月——2013年4月 按计划实施各项活动，进行实践，不断调整研究的方法和策略。同时，撰写与研究相关的论文，上相应的公开课。 2013年4月——2013年5月） 收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。 三、检 索 与 课 题 相 关 的 资 料 上网查阅（网址、名称