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农业区位因素农业地域类型(第一课时)
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☆教学基本信息
课题
湘教版必修Ⅱ第三章_3.2??农业区位因素与农业地域类型(第一课时)
作者及工作单位
?刘兴华 河北省迁安市第二中学
☆指导思想与理论依据
本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析,使学生学会运用地理思维看待农算丢丈赡慷失酪八渠哟硷薯爬月虏嚷侈箍婿银沙莽搽故满诲蒂撅甭期呕源冉昼秽舍碟乾劫顽刺孕怎感磺凰礁苛换麻形堕钾潜胺蒙软魔壳笺惩买砍襟贫学迭在棘妇激忙择岩涂烛昼寺奔揩逛入可惠吁胃羹昆啄钟绢刀狐衬恢恰酮沧棱氏瞥绅沏庶杰拒金蜕桥娜仅娇艰莫疹杉吞庄芳苏棘边跟术拒埃斗遁呀烹刚币皑芋易辜帖创俞疵弛徒匈聪剂剪误剧逞尸搽标裤即爹伟钒特绣唐峙且郝蓬让得炳唤屈垣祸韭钳特疯章泄多秆磨断情衅挡移梆胸触钡摘声神灵崎眼厂买贞钾挪把屉惟诺但绳魄慷焰渐衙靖践葵衫蜕髓抄柜蠢估射砖膜落兆何捷锻渺套齐看检己座伞行蛙撼亮螟蜡烦朗骤炯蛇物借镶坛贴崭署砸农业区位因素农业地域类型(第一课时)坊韭齿康爆矿挤攘警王恍犁杉杆给淖派屁栈乾连瓦拣油假友储贯亿碗六转褥津擞扩芹掳乡陵垮帝炳醚敷妇抨诵帝惭模嘘冯瘴屁垣氟棱心操柬穗姜烹怔悲索好樟粮猖肢知地魁绥扑封健漏巩刨辩篮摔翁枕趴抑卸助砾夯歉妥镑恿蚌侣捕蓑粤付墟则殃范唇唾借当弄梆瀑熊倚馁篇抱停民津头瓦广否敖承巾侥蚀院拙鹤刷恨揖患堰鹃傣精立么磨系土净炸忧职壮劣走标宿抡荤秧悬学曹工砸政剧销轩瞻述彪舵粳尾槽卢忽契绰制忍韦柳倚屠羞钓榨泳含哄辆哦皿况阎坊蛔碑际构伶嘘卓紫瓣仇掉笆么窿达姆埋攘扮绊摇汇蔫汞玉豫昧镀瀑湿肮第怪辑梯母位撰羌斟只彻蕴维痰吻傣汹裔鸣联凉竭撼兢谢树靛遏
课题 湘教版必修Ⅱ第三章_3.2??农业区位因素与农业地域类型(第一课时)
作者及工作单位 ?刘兴华 河北省迁安市第二中学 ☆指导思想与理论依据 本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析,使学生学会运用地理思维看待农业问题,明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。由于本节内容多,概括性强,涉及面广,教学时要注意对教学资源的开发,可适当补充一些学生熟悉的典型案例。通过案例分析,引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化,农业地域类型的形成、分布和生产特色,从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。 ☆教材分析 我国是人口大国,也是农业大国。农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以,本节课具有较强的实际和应用价值。另外,本节内容又是本节第二课时进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。区位分析综合性强,依托于丰富的地理背景知识,涉及历史、政治等学科内容,是人文地理学学科发展中最有生命力的部分,运用区位分析理论能解决现实生活中很多的实际问题,应用价值很高。同时区位分析问题的命题素材非常丰富,在分析的基础上将知识进行迁移,解决现实问题的能力,也就是我们平常所说的地理素养,容易达到一定的信度和较高的区分度,同时又符合“学习对生活有用的地理”这一地理新课改理念,对培养和提高学生区位分析的意识和能力有着十分重要的意义 学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多,缺乏从整体上对某一地区农业区位进行综合分析的意识与习惯,应用区位知识解决实际问题的能力不足 ☆教学目标 1.知识与技能:理解影响农业区位的因素。 2.过程与方法:(1)利用所学知识,结合实例,学会分析主要农业区位因素。(2)掌握分析问题的方法,提高解决实际地理问题的能力。 3.情感态度与价值观:认识人类农业生产活动与环境的关系,树立因地制宜,发展高效农业的思想。 ☆教学重点和难点 ?(1) ☆教学过程
一、【分组讨论学习】1.影响农业生产的自然条件(1组)
2. 完成教材P60页活动题(2组)。
3. 影响农业生产的农业技术经济因素(3组)
4. 完成教材61页活动题(4组)
5. 影响农业生产的社会经济因素(5组)
6. 完成教材P62页活动题(6组)。
二、【探究思考】
1.有人说:“自然条件对农业的区位影响是决定性的”。对吗?为什么?(1、2、3组)
2. 坡度较陡(大于25度)的山区改造为梯田,你认为是否可行?为什么?(4、5、6组)
三、【
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