2017六年级下册数学第六单元教案.docVIP

单 元 授 课 计 划 章节名称 教 学 目 标 一、知识目标：1．使学生系统的掌握小学阶段的基础知识，巩固所学的基本概念、法则、性质等，使所学的各部分知识形成网络。 2．提高学生的计算能力，会使用学过的简便运算，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 二、能力目标：经历整理复习和系统训练的学习过程，体验归纳整理、灵活运用的学习方法。 三、情感目标：在学习活动中，使学生获得学习成功的体验，培养学生学习数学的兴趣，树立学习的信心，促进学习能力的进一步提高。 教 材 及 学 生 分 析 这一单元是对小学阶段所学知识的系统复习，教材分为五大部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践。其中数与代数包括四段：第一阶段：数的认识，着重复习小学阶段所学的数的概念。 第二阶段：数的运算，着重复习整数、小数、分数的四则运算。第三阶段：式与方程，着重复习用字母表示数、简单的方程及其应用。第四阶段：图形与几何，这部分包括图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置三个方面。 重 难 点 重点 ：（1）对所学知识的梳理与回忆。 （2）对所学知识的重新建构。 （3）对所学知识之间联系的认识。 难点 :（1）对所学知识的重新建构。 （2）知识的再认识与综合运用。 突破重难点措施 课 时 分 配 授 课 时 间 年 月 日———— 年 月 日 单元质量 目标 章节名称 整理与复习 课 型 复习 授课内容 数的意义、数的读法和写法 课时安排 1 备课时间 2017.5.2 授课时间 教 学 目 标 知识与 技能 使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这些概念来解决有关的问题。 过程与 方法 经历对数的探究过程，在此过程中体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 情感态度与价值观 积累基本的活动经验，感受数学的价值，培养数感。 教学重点 在具体的情境中，认识整数、小数、分数、百分数、负数的意义。 教学难点 弄清概念间的联系和区别。 教学方法 倡导自主、合作探究，讲练结合的方法 教学资源 教 学 过 程 教学内容 学生活动 设计意图 【搭桥引线，明确目标】 1.观察P72情境图（课件出示P72情境图），你都得到哪些信息？ 2、这些都是什么数？每个数有什么含义？ 对数的读法和写法进行巩固。 利用生活中的数，感受数在生活中无处不在，非常重要，初步感知数的意义以及内在联系。 【探究新知，展示交流】 出示自学提示： 1.根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。 2.先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整理的理由。 3.如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。 组织学生认真读课文，边读书边思考，整理问题答案，教师巡视指导。 组织学生汇报： 1.汇报，说说自己的理由。 2.边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。 （1）回忆知识点 （2）熟悉这些知识的概念 （3）抓住知识点间的关系。（将黑板上的知识进行分类） （4）整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）（板书） 3、刚才同学们通过找到知识间的包含关系，将知识整理成网络图，其实，这些知识之间还存在着共同之处。 （1）.正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来，出示例题： 请在数轴上把蓝点的位置表示的数写出来 B、你在数轴上表示出2.5、-2.5 C、观察数轴你发现了什么？ 数轴上的点都以0为对称点是相互对应的 没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的 正数和负数中都存在着整数、分数、小数 4、小数和整数是十进制计数。而分数是计数单位。 （1）数位顺序表 从数位顺序表中你知道了什么？ 能将小数与整数联系在一起的是数位顺序表。请你在表中写出30.3和3.3这两个数，根据数位顺序表说出“3”的不同含义。 同样是“3”，为什么含义不同？整数与小数有哪些联系与区别？ 5、根据a÷b=c(a、b、c均为整数，且b≠0)说明因数与倍数的含义？ 6、分数和百分数 百分数是分数中的一种特殊形式。二者的联系与区别是什么？ （1）联系：都能表示率，百分数所表示的含义是百分之几，是分数的一种表示形式。分数和百分数可以互相转化！新|课 | 标|第 |一| 网 （2）区别：①百分数和分数的写法不同；②分数既可以表示率，也可以表示量，但百分数只可以表示率；③分数可以约成最简分数，可是百分数不能进行约分。④分数的分子只能是整数，而百分数的分子既可以是整数，也可以是小数。 分数单位指的是什么？和计数单位有什么不同？ 认真倾听 自主探究 思考后回答，其他学生补充