《荷叶圆圆》教案2.docVIP

叶 圆 圆 景哈中心小学 授课人：田文静 授课班级：一年级（6）班 授课课时：一课时（第二课时） 授课时间：2013年3月21日 设计思路： 这是一篇轻快活泼的散文。全文共5个自然段，第一自然段，一句话描写了荷叶的美丽。以下4个自然段用叙述的语言描写了“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”对荷叶的喜爱。全篇课文充满童真、童趣。在教学中创造情境，解决孩子们不易理解的词句。在反复诵读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、理解课文内容，体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿快乐的心情。 3、在朗读中，感受童真、童趣，感受夏天的美好。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读。 教学难点：朗读中感受童真、童趣，试背课文。 教学准备：多媒体课件、相关图片。 教学过程： 一、激趣导入，创设情境。 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（贴出荷叶图） 板书课题：荷叶圆圆 （齐读课题，要求把题目读得美美的。） 2、现在我们先把学过的生字宝宝复习一遍，那样待会儿我们就可以把课文读得更通顺、更流利些。（出示带生字的词语，指名认读。） （1）指名读。 （2）猜词游戏。（指名1至2名学生上台背对黑板看同学们的动作猜词，其余同学做随机出示词的动作） 3、小朋友们，夏天到了，池塘里长满了荷叶，那么荷叶有什么特征呢？（请同学们美读第一自然段） 4、是啊！荷叶圆圆的、绿绿的，可美啦！你们想去看看美丽的荷叶吗？现在老师就带你们去看看吧！(课件出示荷叶图) 刚才小朋友们欣赏了美丽的荷叶，你们喜欢这些荷叶吗？今天老师请来了四个和你们一样喜欢荷叶的小精灵，同学们有兴趣和老师一起来认识它们吗？让我们一起到文中去找找吧！ 二、初读课文，初步感知。 1、老师范读。 2、自由读。 读了课文后你找到和我们一样喜欢荷叶的那四位小精灵了吗？谁来说一说？（指名说，教师贴出四种小精灵图片）四只小精灵与荷叶之间发生了什么故事呢？我们带着这个问题再读读课文吧！ 三、分段美读课文。 1、美读小水珠的句子。 四个小精灵中谁是最小的？小水珠虽然是最小的，但是它迫不及待的想与我们分享它与荷叶之间的快乐！（出示水珠荷叶图，师想象描述小水珠舒服的样子，渲染气氛。） 自由读第二自然段。 小水珠是怎样在荷叶上的？它把荷叶当做了什么？（水珠图贴荷叶上，板书：摇篮） （3）我们来学学小水珠舒服的样子。（边读边做动作） A、全班齐读 B、指名朗读 （4）试背第二段（师引导学生背） 2、学习三至五自然段 （1）过渡：看到小水珠躺在荷叶上舒服的样子？其他三个小精灵也争先恐后的想要分享自己的快乐。 学生自由选读自己喜欢的段。 a.学生举手说说自己喜欢的小精灵。 b.教师根据学生的回答随机出示相应的课件。 同桌互读。（边读边做动作） 指名读。（比一比谁演读的最好） 分角色朗读。 师生合作读。 3、试背课文 教师引导（说出小精灵的名字），学生试背相应的段。 捉迷藏 1、过渡：课文我们已经熟悉了，老师为同学们带来了一个“捉迷藏”游戏，相信同学们一定能完成的很出色。 2、找出课文中的“是”字。（课件出示文中带有“是”字的句子，再次梳理课文） 五、课外拓展 1、小朋友们，今天我们和课文中的哪四位小精灵在荷叶里玩了一趟？但是荷塘里除了这四位小精灵以外，还会有哪些小精灵呢？它们又会把荷叶当做它们的什么呢？谁能说一说？ 2、指名回答，课件出示拓展练习题： 荷叶是（ ）的（ ） 荷叶是（ ）的（ ） 荷叶是（ ）的（ ） 荷叶是（ ）的（ ） 六、总结 小朋友们，今天你们与四个小精灵在荷叶上玩的开心吗？夏天就快到了，大自然中还有很多像荷叶这样的趣事，在生活中请同学们多留心观察身边的事。保护自然，爱护小动物，和小动物做朋友。课后请同学们把心中的荷叶画下来并在一旁写上你想说的话。 七、板书设计 14 荷叶圆圆 小水珠（图） 躺 摇篮 荷叶（图） 小蜻蜓（图） 立 停机坪 小青蛙（图） 蹲 歌台 小鱼儿（图） 凉伞 4