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山东省高校教师资格面试 教学设计 教学内容：人力资源管理导论 学 校： 姓 名： 人力资源管理导论 一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 人力资源管理 2、本节课的基本概念 电子商务：Electronic Commerce, E-Commerce 电子数据交换（EDI）：Electronic Data Interchange 万维网：World Wide Web 二、学情分析 1、学生年龄特点分析大学生形成人生观,掌握专业理论、技术、技能,增强体质的关键时期,要很好的贯彻执行“教育要面向现代化,面向世界、面向未来”的要求。 2、学生已有知识经验分析 3、学生学习能力分析4、学生学习风格分析学生更高的抽象和概括严密的逻辑思维和推理逻辑思维的辩证性、批判性相对中有了进一步的发展同时他们通过的学习，已经有一定的理论基础，因此课堂上就会试图发表自己的观点，显得比较活跃。并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。 内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 在大学一年级的时候，我们学过商务活动所涉及到的“四大流”：即商流、物流、信息流、资金流。其主要要求是掌握商流和物流的区别。 所以在传统商业贸易中，要完成一项商务活动，要需要大量的人力、财力、物力等来支持，而且效率也不高。那第，我们传统的商务活动单证传输流程是怎么样的呢？ 学生起来回来后，教师通过流程图的形式，画出传统商务活动的流程。 学生积极思考、激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性 1、调动学生学习的兴趣 2、提高学生学习的主动性。 让学生带着问题学习这节内容。 传统商务和EDI条件下单证的传输 商务活动中手工条件下与EDI条件下的单证传递过程。 （1）手工操作易产生差错，准确率低。 （2）数据的安全性和准确性在传统传递方式中得不到保障。 （3）劳动力消耗多，数据传递的延时性增加。 EDI条件下的单证传递过程 （1）数字化的处理方式提高了工作效率和数据传递的准确性。 （2）数字化的传递方方式提高的数据传递的效率。 （3）仍然需要考虑数据的安全性和验证方式。 通过流程图，使学生一目了然，引发学生思考，到底是哪些方面的不同。 通过流程图，使学生一目了然，引发学生思考，到底是哪些方面的不同。 1. 初步培养学生的观察力和逻辑思维能力 2.让学生自己去进行对比分析问题，充分体现学生的主体地位，使学生学习完全由被动变成主动。 EDI的概念 过渡，既然EDI的单据传输模式有着这样的优点。那么，请问一下大家： 什么是电子数据交换？ 它与我们平时用的纸质的交换有哪些异同？ EDI(Electronic Data Interchange)中文译为“电子数据交换”，它最早产生于60年代末，首先在国际运输业开始应用，并在80年代迅速发展起来，它是一种电子商业贸易方法。是指将标准、协议规范化和格式规范化的经济信息通过电子数据网络，在贸易伙伴企业的计算机系统之间进行自动交换和处理的数据传输方法，俗称无纸贸易。 ISO对EDI的定义 “EDI为商业或行政事务处理，按照一个公认的标准，形成结构化的事务处理或消息报文格式，从计算机到计算机的数据传输方法” EDI是电子商业贸易的一种工具，能将商业文件如日常咨询、计划、询价、进出口许可证、合同、订单、发票、货运单、报关单、收货通知单和提单等信息，按统一的标准编制成计算机能识别和处理的数据格式，在计算机之间进行传输。目前正在开发用于政府、广告、教育、司法、保险等领域的EDI标准。 通过提问方式，提高学生的集中力。 学生积极思考、激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性 通过传统的商务活动与EDI条件下的商务活动对比，使学生更能了解EDI的概念。 EDI的特点 通过对EDI概念的分解和它与传统商务模式下单据传输的对比。我们可以得出EDI的哪些特点呢？ 请同学思考两分钟，请人起来回答： ⑴单证格式化 EDI传输的是企业间格式化的数据，如定购单、报价单、发票、货运单、装箱单，报关单等等，这些信息都具有固定的格式与行业通用性。而信件、公函等非格式化的文件不属EDI处理的范畴。 ⑵报文标准化 EDI传输的报文符合国际标准或行业标准，这是计算机能自动处理的前提条件。目前最为广泛使用的EDI标准是UN/EDIFACT（联合国标准EDI规则适用于行政管理、商贸、交通运输）和ANSI X.12（美国国家标准局特命标准化委员会第12工作组制定）。 ⑶处理自动化 EDI信息传递的路径是计算机到数据通讯网络