2016高考文综历史题命题解题规律探析47ppt不错待整理.ppt

二、非选择题的“五个基本层次” 国高文综卷历史非选择题在能力考查上，遵循《考试大纲》：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题四大方面、十二种能力要求。 考查以材料信息为载体，考查设问大致可分为以下“五个基本层次”： 解答历史非选择题的“五个基本层次” 1.概括材料基本信息 2.比较两者的异同 5.评价或说明论证 3.结合所学知识分析原因 4.结合所学知识分析影响 1.概括材料基本信息 （1）直接概括内容（措施、主张） 例：（2015Ⅱ·48⑵）指出卑斯麦对工人运动采取的基本政策。 答案：推行《非常法》，镇压工人运动；颁布有关社会保障法令，建立社会保障体系。 分析：首先要对材料进行“断句”，提取“关键词”；其次是对提取的信息进行加工精炼，用最简略、规范、专业的词语分点表述，答案要有一定概括性。 （2014Ⅱ·48(1)）概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。 （2015Ⅰ·45(1)）指出唐代币制改革的主要内容。 （2015Ⅱ·46(1)）概括陈独秀关于实现民主政治的主张。 （2）抽象性概括（特点、趋势） 例：（2014Ⅱ·40(1)）概括清朝东北地区移民过程的特点。 答案：清政府由禁止到时开时禁再到鼓励;由自发移民为主到政府主导为主;移民政策受外来侵略影响;移民主要来自邻近省份;移民禁而不止,规模逐渐扩大;从非法移居到合法定居、生产。 例：（2015Ⅱ·41(1)）指出我国节假日其中一种变化趋势。 答案：趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多（或成为法定假日的传统节日增多）。 分析：概括特点、趋势，要在概括内容基础上，进一步抽象提高，反映其本质特征或规律；变化趋势通常用“由……到……”概括表述。 （2014Ⅰ·45(1)）概括指出魏晋法律改革的主要特点。 （2014Ⅱ·46(1)）指出三三制政权的特点。 （3）从材料概括原因（背景） 例：（2014Ⅰ·48(1)）概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。 答案：皇帝较为开明,政治环境相对宽松;士大夫积极议政;包拯优秀的个人品质。 分析：直接从材料概括原因（背景），方法与直接概括材料内容基本相同。 （2014Ⅱ·46(1)）概括抗日根据地政权实行三三制的原因。 （2015Ⅱ·45(1)）概括指出清政府建立养廉银制度的原因。 （2014Ⅱ·45(1)）概括南朝山泽管理制度改革的背景。 （2015Ⅱ·46(1)）概括卑斯麦政府颁布《非常法》的历史背景。 2.比较两者的异同 （1）指出共同点 例：（2015Ⅰ·40⑵）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。 答案：回归原典，回归孔孟，否定后人的附会、杜撰之说，主张探寻儒家的精神实质，借助儒学为现实服务。 分析：指出共同点，首先要对两者信息进行概括，再通过对比寻找相同的、的或意思相近的词、句，分点或总体归纳表述。 （2）指出不同（区别、发展、变化） 例：（2015Ⅰ·40⑴）指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。 答案：不同之处： 孔孟思想核心是仁政、民本、教化； 汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。 发展：更加重视《论语》《孟子》，重视思辨，强调个人的修养与完善。 分析：指出不同点，首先要对两者信息进行概括，不同点可以是各自分开的表述，也可以按方面逐项对比表述，要注意两者的对称性。发展、变化一般只指出后者的新特点。 2016高考文综历史题命题解题规律探析 肖卿贤 名师简介： 泉州七中历史教研组长，中学高级教师，曾三次参加福建省高考命题。 肖卿贤 高级教师 泉州七中 一、选择题遵循的“四项基本原则” 近年国考卷历史选择题题干均为材料或情景设置，多为文字材料，偶有图片或图表等。 无论以何种形式呈现，其解题过程均包括解读信息、调用知识、分析推理、对比判断等步骤。 探究其命题基本规律，可以总结出解答选择题的“四项基本原则”： 历史选择题的“四项基本原则” 一、史实正确 二、概念准确 四、对应最佳 三、程度适合 原则一、史实正确 近年国考卷很少有简单考查史实的题目，但大多数题都包含着对史实的考查。 有些题目直接依据史实即可作出判断。更多的选择题目凭“史实”也可排除1-2个选项，为后进一步续选择奠定基础。 依据史实判断的题例 试卷题序 题干重要信息 依据史实可正确判断的选项 2014Ⅰ·34 由德国公司负责 新经济政策 2014Ⅱ·24 周代的“雅言” 陕西（都城所在） 2015Ⅰ·34 领取养老金 失业保险 2015Ⅱ·29 《新学伪经考》 倡导变法维新 对策： 对策：一是熟悉“课标”和“考纲”知识要求的各相关历史要素，理解各要素相互之间的联系，形