新版陕旅版五年级英语Unit5第四课时教学设计.docxVIP

十里镇中心小学教案课题Unit5 What’s the Weather like Today课时第4课时课型练习教者卢燕春教材分析本单元谈论的话题是天气及其衣着。在四年级下册Unit 3 is it Snowing?中所学的天气词汇及句型的基础上，结合已经学习的衣物类词汇及be going to结构，进一步学习表述天气的形容词，使学生能在相应的语境中灵活运用所学词汇谈论天气，并能就在不同的天气里应该注意哪些情况提出合理建议。通过本单元的学习，帮助学生积累与天气有关的词汇与句型。使学生能在日常生活中熟练运用所学语言知识进行简单的交流。教学目标知识与能力1. 了解宁母组介ch和sh在单词中的读音变化，学习其发音规则。2. 通过完成Part C部分的活动，对本单元所学的有关天气的词汇和功能句型进行全面复习和检测。3. 通过Read and answer部分Mr. Rabbit在遇到突发紧急的天气状况时的应对措施，了解在平时的生活中应注意自身安全，学会躲避危险。4. 能熟练演唱Let’s sing部分的歌曲。过程与方法读单词了解发音规律情感态度价值观一、教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。二、通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。三、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。教学重点单词的发音规律教学难点单词的发音规律教学方法合作学习法课前准备词汇卡片插图教学音频教学过程调整与思考课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 教师出示Let’s learn部分的词汇卡片，通过闪卡的形式对所有词汇进行系统复习。 (2)新课导入教师学生翻开课本41页，通过Let’s play部分对已学句型进行巩固复习。T: What’s weather like in Beijing?S1: It’s cloudy.T:It s cool. How is the weather in Tianjin?S2: It’s sunny. T: It’s fine. It’s warm. What is the weather like in Harbin?S3: It s snowy.T: Oh! It’s cold. How is...?课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Read the words1. 学生自读Read the words部分的两行单词，初步感知字母组合ch和sh在本部分单词中的读音。2. 教师播放Read the words部分的录音，让学生仔细听单词，再次感知字母组合ch和sh在本部分单词中的读音。3. 教师引领学生总结ch[t?], sh[?] 在单词中的常见读音。 (2)Part B Let’s sing1. 教师出示天气图片，学生看图说单词，复习词汇。2. 师生对话，复习第一单元已学句型：T: How are you feeling now, boys and girls?Ss: We are feeling happy.3.教师播放Let’s sing的读词部分，让学生感知本部分的歌词；然后让学生翻开课本42页，仔细观察图片。4. 教师播放Let’s sing的演唱部分，师生一起学唱歌曲。(3)Part C Look, think and write1. 教师引导学生先通览题目内容，了解大意。2. 指引学生仔细观察并一一说出图片中五个城市的天气和气温状况，并结合不同城市的天气和气温情况给出穿着建议。3. 学生结合上述两个环节的结果进行填空。4. 教师随机挑选抽取几个学生读一读他们填写的句子，核对答案。如： (4)Part C Read and answer1. 教师播放Read and answer部分的课件，让学生感知本部分的故事背景。2. 出示故事挂图或请学生打开书翻到44页，看图理解故事。然后就图片进行提问，并引导学生作答。3. 教师提出问题，然后让学生带着问题自读短文，帮助学生进一步理解短文内容。4. 教师启发学生思考，鼓励同桌之间互问互答，并注意回答的完整性。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)单元小复习完成手偶表演后，教师可组织带领学生对本单元所学的重点词汇、重点句型等知识内容逐一进行复习。板书设计作业设计复习本单元内容教学反思