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虽有嘉肴 《礼记》 资料介绍 1、《学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。 2、《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间关系。 学习目标 1、熟读课文，欣赏古汉语的韵律美，并背诵课文 2、准确翻译文句，积累重点的文言字词 3、理解课文所蕴含的道理 朗读任务 1、这篇文章是最想告诉我们的一句话是什么？ 2、本文的语言有什么特点？ 教学相长 对偶 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。 我来当老师 1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 2、是故学然后知不足，教然后知困。 3、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 4、故曰：教学相长也。 5、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 即使有美味的菜，不去吃，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学，就不知道它的好处。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。 知道了自己的不足，然后就能反省自己；知道了自己理解不了的地方，然后才能勉励自己。 所以说教和学是相互促进的 《兑命》一书说：“教人是学习的一半”。大概说的就是这个道理吧。 特殊的文言现象 通假字 《兑命》曰 “兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说 古今异义 1、虽有嘉肴 2、不知其旨也 3、教然后知困也 4.然后能自强也 特殊的文言现象 古义：即使 今义：虽然 古：甘美 今：用意，目的 古：不通，理解不了 今：困难 古：勉励 今：强大，强壮 特殊的文言现象 一词多义 1、不知其旨也 其此之谓乎 2、教学相长也 学学半 代词，“它的” 表示推测，“大概” 学习 教 品读探究 1、“教学相长”揭示了什么道理？ 2、文章以“虽有嘉肴”开头有什么作用？ 3、从学习的角度，谈一下“教学相长”给我们怎样的启示？ 类比推理 嘉肴----至道------教、学 便于理解、接受 教学相长的启示 1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强” 温馨提示 文路梳理 现象： 虽有------------虽有------- 引出教与学：是故------------------ 怎样解决：知不足，---------- 知困，------------------ 结论： 故曰：--------《兑命》 曰：“--------”其此之谓乎。 教你一招 学习文言文的方法 熟读 翻译 积累 理解 背诵 休息一下吧