第三章 模块4-1授导型教学设计.docVIP

模块4-1授导型教学设计 ——《传染病及其预防 教学设计表 学科 生物 授课年级 初二 学校 长春市103中学 教师姓名车志敏 章节名称 《传染病及其预防 一 学习内容分析 本节课是第八单元《健康的生活》的第一章、第一节内容。健康地生活，是义务教育的重要目标之一20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但是，这些年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。 学习者分析 因为每个学生都得过传染病，体会过得病的痛苦，要让学生了解传染病与学生的生活实际相联，参与 教学目标 知识与技能目标? 　　1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 　　2、列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。 　　3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 过程与方法目标 1通过? 2通过资料分析，培养学生分析问题，总结问题的能力。 情感态度价值观目标 　　1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，培养学生养成良好的卫生习惯，和预防传染病的意识。 2通过四川地震相关内容和艾滋病的有关资料的引入，培养学生热爱祖国，关爱生命和关心帮助他人的社会责任感和使命感。 教学重点及解决措施 只有在了解了传染病的病因、类型和传染病的流行的基本环节后，我们才能进行有效的预防。所以本节课的重点就是：理解传染病病因、流行的三个环节以及预防的措施。艾滋病虽然传入我国不过年的时间，但发展极为迅速，了解艾滋病传播的途径及其预防的知识，这有着积极的社会意义 教学设计思路 本节课主要用到了大屏幕投影，课件中有视频、有网页链接，有图片、。在课开始和结尾提到地震内容时，用到相关地震视频和网页的链接，画面很震撼，冲击力很强。在介绍病原体时，采用图片展示，更直观。艾滋病内容，选择学生熟悉的众多明星演绎的艾滋病宣传片《爱，在阳光下》强化学生对内容的理解。 依据的理论 “努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生学生在课堂上能自由的呼吸”，要做到这一点，首先要考虑学生的个性差异，调动每个学生的积极思维，充分利用现代媒体，如网络、音像、图书、墙报等资源，让学生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃” ? 新课标要求生物教学应该充分重视发展学生的思维能力。课堂不仅是学科知识传授的课堂，更是人性养育的殿堂，在增长知识的同时，培养他们热爱生活，珍爱生命，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面和谐的发展，为他们的终身学习打下坚实的基础。让学生不但好学，而且乐学，这正是当前新课改的理想。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 传染病的病原体、分类、概念和特点。 了解传染病的病因、分类。 屏幕展示，病原体病毒、细菌、寄生虫等 传染病流行的基本环节 学生讨论，总结出传染病流行的基本环节：传染病、传播途径、易感人群 多媒体音像资料展示动画资料 教师展示，学生观赏并总结 师生交流总结得出传染病流行的三个基本环节 三、传染病的预防措施 由流行的三个基本环节过渡到预防的一般措施。提供图片，让学生分析图中采取了哪种预防措施。 教师展示，学生回答问题 总结预防要综合措施与重点措施相结合。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 本章内容《健康地生活》 2本节新课《传染病及其预防》。 2 1、地震视频，引导学生关注生命和健康，从而引出本单元主题《健康的生活》。 2、从“大灾之后有大疫”引出本课题目《传染病及其预防》。 1、学生观看，激发 2、传染病 1导入本章内容《健康地生活》 2导入本节新课《传染病及其预防》。 二、主要教学内容： 。 一传染病的病原体、分类、概念和特点。 6 提问：传染病是由什么引起的？引出“病原体”，并展示几病原体让学生观察指出可引起那些传染病。细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。学生互相合作通过分析传染病与非传染病得出传染病的几个重要特征如传染性、流行性。学生病原体病毒、细菌、寄生虫等种病原体。 二、传染病流行的基本环节 8 1展示动画资料，组织学生进行资料分析，提问：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？ 2引导学生讨论，总结出传染病流行的基本环节：传染病、传播途径、易感人群传染病流行的三个基本环节教师后学生来，教师发挥主导作用。师生交流总结得出传染病流行的三个基本环节警醒学生传染病的防治任重道远，不能掉以轻心。 三、传染病的预防措施 15 提供图片，让学生分析图中采取了哪种预防措施。 3总结预防要综