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五线谱音符速认歌 一个圆圈??全全全（全音符）， ???? ?加上一坚??二二二 （二分音符） ? ?? ? 圆圈涂黑??四四四?（四分音符）， ?? ?加个尾巴? ?八八八? ?(八分音符)? ?? ?? ?? ??? 一边读一边先画个圆圈,再一步步加上坚呀,再涂黑,再加尾巴,嘿嘿 ,女儿两遍就会背了。 ? ? 再加上以前在学校学的:?全音符唱四拍， 二分音符唱二拍，?四分音符唱一拍，?八分音符唱半拍。 怎样起步进行练耳的练习？（绝对音训练） 第一个原则：起步只注重抓绝对音的训练，主要是多让他们听, 因为孩子过了这个年龄好象完全要靠天生了。绝对不允许教他们简谱。其原则是从简单到难和有意识地在特别是首先数次有次序的训练中不让他们出错。 第二个原则：人的大脑的记忆象是一个标记12345...档案柜，第一次记忆一定要按12345...按序放清楚地方，不要25143...的去放不好。小孩的头脑更象是一张白纸。首先数次的记忆一定要清晰，如果错了之后，就要檫掉，数次下来，白纸就脏了，记忆就不清晰了。这方法是我学自己外语时学到的有科学依据的方法，在教孩子五线谱时发现很快速有效。 具体在实施中： 1。弹一个键教孩子把这个键找出来，然后告诉他这是“A音（6）B,C,D,E,F,G。每次总是从国际标准音“A音开始。 2。发现孩子巩固后慢慢打乱“A,B,C,D,E,F,G”中的个别次序并事先告诉孩子次序有可能乱让孩子听，控制出错率。 3。一定要巩固白键后再听黑键。我相信白键没问题的话一般黑键不会有问题了。因为白键里有半音。如果白键怎么也不行的话，我想可以放弃了绝对音。 4。听黑键也要注意次序和出错率。如按听C音后听#C，D后听#D。 5。和弦要根据高音在前，低音在后的规律。因为低音衰减慢持续长。先分别听2个音，反复加快后同时落键。 再有一个原则就是要孩子们养成边唱边弹的习惯。这个习惯养成后，不刻意训练自然孩子也会记忆绝对音。另外, 花大力气训练他们的耳朵。 补充说明如下： 1。音阶关系“1，2，3，4，5，6，7，1”的“do,re,mi,fa,so,la,ci，do”的不但念起来朗朗上口，而且经常不自觉地接触到。所以孩子可能在接触绝对音之前先接受的是这种相对音阶关系。孩子容易不自觉地被其他调的“do,re,mi,fa,so,la,ci,do”搞混。所以绝对音的训练一定要排除这些干扰。我没有让孩子过多听京戏和让他先学民乐（G调为多）也出于这个考虑。 2。一般学钢琴是从C调开始的，这对绝对音的建立很重要。我的猜测是如果孩子年纪小（不超过4岁），一开始弹琴时就有心里唱谱（绝对音谱）的习惯，因为平时练琴中不自觉用“do,re,mi,fa,so,la,ci”的绝对音谱方式在记忆，不刻意训练可能孩子也能记忆白键音。我细心地注意到儿子有一次告诉我他听念一些集中在特别高或低音区的音特别不舒服。而没有绝对音感的我并没有那么不舒服。我一般会把高音区的音降低到我习惯的G调（小时侯爱京戏的习惯。）。其他调的音阶练习时儿子也不是用简谱来念的。我就相信他没有相对音简谱念谱的习惯了。 3。由于黑键音与白键音不同，没有相应的念法。孩子即使有心里唱谱（绝对音谱）的习惯，孩子自然是记不住黑键的。但由于有升降关系，开始训练听黑键时孩子会说“这音怪，有点象fa”之类的话。所以证实了我孩子在不自觉地用绝对音的“do,re,mi,fa,so,la,ci”念谱记忆白键的猜想。因此，最自然的方法当然也是从升降关系来掌握。你说的正确。 4。最初时听4后，再听#4，听完5后再听#5和6完后再b7（不是7后听b7）不光只是为了从升音关系方面建立这种半音关系，更是为了控制出错率。以后可以听5后，再听#4，听6后再听#5和7再b7的方法，进一步用降音关系来确定升降音的关系。巩固后再混在一起听。最初记忆时出错率低对孩子是非常有好处的（详细见我对katei的回复）。其实，这种绝对音训练对教师（家长）和学生总归是枯燥的，如果控制出错率，效率会高，孩子的自信也会强。双方也不会太枯燥。我也在开始时曾试过混听，实践中出错率高。出错率一过高学任何东西效果就不太好。很多人认为让孩子从出错后改正错误中孩子的记忆会更强烈，道理也是有的。但这种方式仍是不科学的，因为效率不高。只能在个别情况下使用。 5。用“fai”“fi”来发#4的声出于孩子以上这种容易记忆白键的考虑。在白键音的训练时没有化太大的力气，因为孩子同时用念谱在记。黑键如果也能如此就好了，所以我才有用“fai”“fi”来发#4的声的想法。可是没有找到合适的发音，我放弃了这种方法。 练琴的“十六字诀” 良好的练琴方法, 是打开进步大门的“金钥匙”。在教学中，我深刻地体会到练琴的“十六字诀”（分合分合，零整零整，慢快慢快，看背看背），可以起到事半功倍的成效。 “分