“厂中校”校企合作办学模式的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例.pdfVIP

MOSHILUNCONG模式论丛 厂“中校校企合作办学模式的探索与实践 以 常 州 机 电 职 业 技 术 学 院 为 例 口吴海东 郝 超 周同根 摘 要：校企合作育人是职业教育发展的必然趋势，是经济社会发展对职业教育人才培养提出的客观 要求 文章对 “厂 中校”校企合作办学的背景分析 ．提 出了当前校外实训基地建设存在的问题 ，以常州机 电 职业技术学院校企合作共建 “厂中校”为例 ．介绍了构建 “厂中校”校企合作办学模式的策略。 关键词：厂中校；合作教育；工学结合；人才培养 作者简介 ：吴海东(1978一)，男，江苏盐城人，常州机 电职业技术学院副教授 ，研究方 向为高职教育管 理 ：郝超 (1959一)，男，江苏泰州人 ，常州机 电职业技术学院研究员，研究方 向为高职教育管理 ；周 同根 (1959～)，男，江苏泰州人 ，常州机 电职业技术学院副教授 ，研究方向为高职教育管理。 基金项目：江苏省高等教育教改研究课题 基“于双主体人才培养的高职农机专业综合改革研究与实 践”(编号：2013JSJG296)，主持人 ：郝超 、周 同根。 中图分类号 ：G717 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001—7518(2014)17—0057—04 合“作教育”模式是起源于美国的教育思想，“厂 的部分知识会略滞后于企业当前的新技术和新工 校一体化 ”模式是起源于欧洲 的教育思想 ．两者的 艺．高职院校的实践教学设施设备更加难以适应企 共同特征是 ：办学主体与生产主体围绕培养 (获得) 业设备更新 的步伐 高职院校与企业共建 “厂中 “人才”这一根本 目标而开展合作 ．将实际的企业环 校”．开展工学结合人才培养，是破解这一难题 的好 境引入到教学环节当中．并将两者融合在一起 ．即 办法。 校企合作 。本文注重介绍以常州机电职业技术学院 (二1全面提高高等职业教育教学质量的要求 开展 以 “厂中校”为主要形式校企合作教育的一些 教育部在 《关于全面提高高等职业教育教学质 做法 实践证明．加强以 “厂中校 ”为主要形式的生 量 的若干意见》中明确提出：“要紧密联系行业企 产性实习基地建设是高等职业院校改善办学条件 ． 业 ．厂校合作，不断改善实训、实习基地条件 ”，“要 彰显办学特色 ．提高教学质量 的有效手段。同时，以 积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模 “厂中校”为代表的校企合作办学模式是高等职业 式．把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改 教育健康发展的有效路径之一 革 的重要切人点．带动专业调整与建设 ．引导课程 一 、 “厂中校”合作办学的背景 设置、教学内容和教学方法改革 ”。“厂中校 ”是高职 (一)适应行业与区域经济发展 的要求 院校实训系统 的重要组成部分 ．学生通过在 “厂中 随着 国家产业结构的优化 ．区域经济是否具有 校”的工学交替、顶 岗实习，可以接受现代企业氛 持久的竞争力．关键在于该地区是否有与优势产业 围的熏陶，熟悉相关行业先进的设备 、技术路线和 相匹配的技术和人力资源 高技能应用型人才是现 生产工艺．全面掌握相应岗位所需的基本技能与 代企业人力资源的重要组成部分。为了适应产业结 专业技术，取得实际工作经验 ，巩固、综合、强化实 构调整和市场需求 ．企业不断开发新产品．技术不 践能力．并能培养现代化生产和科技发展倡导的 断升级．设备不断更新 ．对高技能应用型人才 的要 团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力等 求越来越高 由于客观原因，高职院校给学生讲授