“机械工程测试技术”课程教学改革与实践.pdfVIP

2013年第 6期 江苏经贸职业技术学院学报 总第 110期 “机械工程测试技术课程教学改革与实践 何炳蔚 (福州大学 机械工程及 自动化学院，福建 福州 350108) 摘 要：针对 “机械工程测试技术”课程的特点和传统理论教学中存在的问题，对课程的理论教学内容、教学方法及考核 体系的改革进行了探讨 ，提出了相应的改革措施，并在课程教学过程中得以实践。 关键词：机械工程测试技术；理论教学；改革措施 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1672—2604(2013)06—0090—03 “机械工程测试技术 ”课程是面向机械类本科 生存在偶尔的教学互动…。上述模式中，教师 占主 专业的一门专业基础必修课，该课程主要包括传感 导地位，有利于教师组织和监控整个教学活动过 器技术、计算机技术、信息技术、信号分析与处理技 程。但由于忽视了学生学习的主动性和积极性，造 术等内容，是一门理论性和实践性都很强的课程， 成学生被动接受知识，从而严重制约了学生创新思 在机械类本科课程体系中起到承上启下的作用，对 维和创新能力的培养。 于培养学生的理论学习能力、实际动手能力、知识 (二)课程教学内容多而学时少 运用能力 以及创新能力具有重要的作用。在课堂 随着科学技术的迅速发展，课程 内容不断更新 教学过程 中，以典型测试系统的分析、设计和应用 和增加，涉及 的教学 内容多，且较为分散杂乱 。另 为教学核心，强调学生掌握典型测试系统的幅频特 外，由于专业教学培养计划 的调整，现在课程所 占 征，重点掌握相关信号分析和处理的方法以及典型 学时越来越少，这对教师讲授、学生学习都增加了 传感器测量电路的设计等内容，学会应用实际测试 困难。 系统，为今后学习、解决机械工程技术 问题打下坚 (三)相关课程安排不合理 实基础。这门课程涉及 的理论 内容抽象繁多，实践 “机械工程测试技术”课程涉及的先修课程主 环节要求高，因此在教学过程 中出现了 “教师难教， 要有 “高等数学”“概率论”和 “数理统计”等，但上 学生难学”的问题。本文从传统教学模式存在的问 述课程一般安排在大学一、二年级 ，而 “机械工程测 题入手，通过相应的分析，提出了教学改革措施。 试技术”课程一般安排在大学三年级。由于中间间 隔时间较长，学生对基础知识的掌握不够扎实，加 一 、 “机械工程测试技术”课程的 上要同时学习全新的测试技术知识，因此学生在学 教学现状 习这门课程时普遍感觉 比较吃力 ，对课程的学习兴 近年来，我校实施 “卓越工程师”培养方案，对 趣不高，严重影响教学效果。 未来机械工程人才的要求越来越高，对 “机械工程 (四)实验力度不够，学生动手机会少 测试技术”课程的教学提出了更高的要求。但在教 受课程学时和实验条件限制，传统课程教学过 学过程中普遍存在 以下问题。 程中往往侧重课本 内容的讲授，实验环节偏少，这 (一)教学模式单一 便导致学生觉得此课程基本都是理论知识的学习。 传统教学模式主要以教师课堂讲授为主，教师 同时，这些知识过于抽象，因此，学生在学习时更会 通过PPT或者板书形式将书本知识灌输给学生，在 感到深奥难懂，枯燥无味 J。即使在后来的教