四下数导学案第五单元三角形.docVIP

第五单元 三角形 导 学 案1 主 备 人 学习内容 三角形的认识 1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。2.经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。3.通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。4.让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 1掌握三角形的特性 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题； 主题图挂图.课件. 教师修正记录 一、设疑导入 找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形 有关三角让学生说说生活中有哪些物体的形状是三形的图片 三、展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 一）三角形的意义： 1活动。要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪一个小组做得最快！ 2学生拼图时可能会出现以下几种情况：．教师问：除了三角形概念，书三角形两边之和大于第三边 中还向我们介绍了什么 来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。 车、屋檐、吊架等课件出示自行三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？ 2解决这个问题，下面我们先做个试验： 一有两根长度分别为2cm和5cm的木棒 （1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是 五、归纳反思 通过这节课的学习，你有什么收获 三条线段是否能组成三角形（1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10 导 学 案2 主 备 人 课 题 三角形的三边关系 教学内容：人教版小学数学四年级下册教科书第82页例2 教学目标： 1、通过动手操作，探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。 2、让学生经历探究数学的过程：猜测——实验——结论，感受数学思想在生活、学习中的应用。 3、根据三角形的三边关系解释生活中的现象。提高应用数学知识解决生活问题的能力。 教学重点：探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。 教学难点：知道三角形三边的关系，并能利用三角形的三边关系解决实际问题。 教具：多媒体、直尺、各长度不一的小棒 教 学 过 程 教师修正记录 复习旧知，提出问题 复习旧知 师：上节课我们认识了三角形，什么叫做三角形？ （生答，师板书：三角形） 生：由三条线段围成的图形叫做三角形 师：这三条线段之间有什么关系呢？今天老师就和同学们一起来研究三角形三边的关系（板书：三边的关系） 提出问题 师：是不是任意长的三条边都能组成三角形？ （先根据已有知识和经验猜想是不是任意三条线段都能围成三角形。有的说是有的说不是） 师：那让我们来验证一下哪些同学的猜想是正确的。 大胆猜想，实验验证 实验一：（分小组） 用3厘米、4厘米、5厘米长的小棒围一个三角形。你们能围成三角形吗？展示 用1厘米、3厘米、5厘米长的小棒围一个三角形。你们能围成三角形吗？ 用3厘米、3厘米、5厘米长的小棒围一个三角形。你们能围成吗？ 用3厘米、2厘米、5厘米长的小棒围一个三角形。 完成表格： 小棒的长度（厘米） 能否围成三角形 3 4 5 ? 1 3 5 ? 3 3 5 ? 3 2 5 ? 猜想： ? 师：为什么1厘米、3厘米、5厘米和3厘米、2厘米、5厘米长的小棒不能围成三角形？ 猜想：那怎么样的三根小棒才能围成一个三角形呢？ 实验二： 要求：（1）从五根小棒中任选三根来围三角形 （2）在围之前量一量每根小棒的长度，并把长度记录在表格中 （3）围一围，看看选定的三根小棒能否首尾相连围成一个三角形。把研究结果记录下来 次数 小棒的长度 （厘米） 能否围成 三 角 形 三 边 关 系 1 ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 4 ? ? ? 5 ? ? ? 6 ? ? ? 7 ? ? ? 我的发现： ? 汇报实验结果 讨论：为什么4、6、10,4、5、10和5、5、10这三组不能围成三角形？你发现了什么？（用一句话概括） 小结：三角形任意两边的和大于第三边（理解任意） 展示：两边之和小于第三边、两边之和等于第三边、两边之和大于第三边的小棒围三角形的过程（PPT展示） 总结简便方法： 师：有没有更简便的方法很快就能判断出三条线段能不能围成三角形？ （观察刚刚实验二的数据） 生：（总结）两条短边的和大于第三边。 巩固练习，加深理解 判断：（86页第4题） 下面各组小棒能拼成三角形吗？说明