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教学内容]:
[教学目标]
1.使学生理解把整数或带分数化成假分数的方法;能比较熟练地把整数或带分数化成假分数。
2.培养学生的类推能力。
[教学过程]
1.复习铺垫。
(1)用分数的意义说明下列分数,以及分母、分子和分数单位。
2)填空。
3)把下面的假分数化成整数或带分数。
2.设疑引欲、导入新课。
教师谈话:同学们已经掌握了把假分数化成整数或带分数的方法,那么怎样把整数或带分数化成假分数呢?这就是我们今天要学习的内容。出示课题“把整数或带分数化成假分数”,进入新课。
3.讨论悟法、归纳法则。
(1)学习把1化成分母是任意自然数的假分数的方法。
出示例1:把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数。
1”)平均分成2
1可以化成分母是多少的分数?再举些例子。(1可以化成分母是任意自然数的假
再次设疑:除1之外其它的整数能不能化成分母是任意自然数的假分数?讨论后出示例2。
(2)学习把整数(零除外)化成分母是任意自然数的假分数的方法。
出示例2:把2和5分别化成分母是3的假分数。
学生练习:把2、5分别化成分母是4的假分数?
讨论法则:把整数(零除外)化成分母是任意自然数的假分数的方法是什么?(用指定的分母作分母,用分母和整数的乘积作分子。)
再次质疑:怎样把一个整数(零除外)化成分母是1的假分数?(分母是1,假分数的分子就是这个整数本身。)我们可以把整数看成分母是1的分数。
(3)学习把带分数化成假分数。
请学生先回忆带分数的概念和整数化成假分数的方法,然后可结合直线图,思考并回答下列问题。
成的。)
讨论法则:怎样把带分数化成假分数?(把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。)
4.反馈调节、巩固新知。
7、24、8、36)
(2)把下面的带分数化成假分数。
3)在下面的括号里填上适当的数。
8、35;12、18;12、15,30、1。)
(4)把下面的带分数化成假分数。
5)把下面的○里填上“>、<或=”。
=、<;>、>;=、<。)
5.质疑总结
请同学们先说一说今天这节课的学习内容,然后再请同学们提出疑难问题,或老师向同学们提出问题。如:在把带分数化成假分数时,要特别注意什么问题?(用指定的分母去乘整数以后,必须加上原来分数的分子。)
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