提高学生数学学习兴趣最终创新性成果.docVIP

“提高学生数学学习兴趣” 最终创新性成果 通过近段的国培的学习使我收获颇多：只有把握了教材，吃透教材，认真学习新课程标准，明确教学要求，进而探索教育教学规律，改进教育教学方法，才能提高教育教学水平。作为教师应及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用情境教学及互动的教学模式，合作探究，才能激发学生的创造动机，提高他们的学习兴趣。 一、教师要因势利导、因材施教，调动学生学习的热情 教学是一门艺术，这时教师就要充分发挥自己的聪明才智，灵活的选用教学方法和技巧，引起孩子们的注意，调动他们的热情，使他们喜欢我们的数学课，要做到这些，教师就要提高自身的素质了。 1、做一个讨学生喜欢的“孩子王 ” 根据小学生的心理特点可知：他们比较喜欢热情、耐心、关心学生、知识渊博、没有架子，工作细致谨慎等方面的老师。这时我们就要完善自我，塑造自身形象，让学生喜欢你，主动与学生打成一片，和他们成为朋友。只有这样学生才会喜欢你，进而喜欢上你的课，积极性才能高涨，学习起来才有乐趣。 2、钻研教材，改进教法 教师在教学中以丰富有趣的教学内容和生动的教学方法引起学生的学习兴趣是很重要的。同样的内容，有些教师课上的兴趣盎然，学生积极性较高，而有的教师却上的死气沉沉，没一点生机。这就跟他们能否好好钻研教材，改进教法有直接的关系了。所以教学中我们要尽量避免满堂灌，从头讲到尾的枯燥的教学方法，尽量做到教学灵活多变。 3、对学生要有爱心 教师的情感对学生有直接的感染力，如果教师多采用激励、唤醒、鼓励的方法教导学生，让他们感受到来自教师的温暖，他们才能亲近教师，信服你的教育。所以教师平时应尊重所有孩子的人格，欣赏他们的优点，宽容他们的错误，引导他们树立必胜的信念，提高学习的自信心。. 二、精心设计教学环节，激发学生的求知欲 选定了适宜的教学模式后，我们该考虑的第二个因素是如何精心设计教学环节，培养学生的积极态度。教师应有意识地加强教学内容与现实生活的联系，让每一个学生感受到要学习的东西都有他的实际意义价值，创设情景，精心策划教学环节是本节教学成败的关键。 三、巧用趣味评语，增强学习兴趣。 ?????? 在数学作业批改中，我借鉴作文课给学生作文写评语的做法，在学生作业的精彩或疑问处写上批语提示，肯定其成绩，指出其不足。这样调动学生学习的积极性，取得了较好的效果。 成果生成过程阐述： 结合本次国培学习的收获与感悟，经过对前期作业再次认真反思、推敲之后，我对所拟解决的问题有了更深层的感悟与认识，同时结合校本研修，对前期作业预案（初稿）做以具体化改进设计。 对于创新成果，在前面作业（预案）的数学思想之上，在教学策略论述过程中增加了教材内容分析、板块教学建议、学情分析、教学策略分析、课后反思等内容。改进之后使得成果（终稿）过程更具完整性。学生学习知识不是一个简单的接受过程，而应是一个探索的过程，一个发现的过程。学数学就是为了学以致用，因此，在课程学习中我还扩充了以发挥学生主体地位为目的的合作探究的体验过程，运用新知，解决问题等策略，最终生成为创新成果（终稿）。 针对于拟研究的问题，终稿更具完善性，在教学流程中，增加了小组合作和解决实际问题的空间，充分调动了学生的学习兴趣，发挥学生的积极主动性，引导学生主动参与探究，体验观察、分析、交流、发现、归纳总结的活动过程。在学习过程中，使学生成为数学学习的主人、教师真正成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者。从而提高了这节课的效率。 创新教学设计终稿： 《长方体、正方体体积的计算方法》教学设计（终稿） 一、教学内容分析： 1、人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正方体的体积计算》。即P33页例1和P34页的例2题及相关练习。 2、课时分配：一课时 3、教学内容特点：长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础。 4、本版块的教学建议： 　按照新课程标准要求，我想我要转变观念，不再是单纯的知识传授者，而要成为学生学习的指导者、支持者、合作者，努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件，让他们能够主动地去探究、发现问题，并自己总结出规律。本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。让学生自己参与，自己动手，自己得出结论。 二、班级学情分析 体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体图形，是学生空间发展的一次逾越。课前，