海宁市马桥中学曹新峰.ppt

* 海宁市马桥中学 曹新峰 一、实验教学的现状分析 1、客观条件不足 （1）实验硬件欠缺 （2）教师素养欠缺 （3）实验时间欠缺 （4）重实验结论，轻操作过程 （5）重实验考试，轻平时训练 2、主观目的认识不足 3、教学方法单一 二、对策与建议 1、转变实验教学观念 2、开展校本培训，提高教师素质 3、争取各方资助，完善实验硬件 4、利用身边物品，弥补器材不足 5、改教师课堂演示实验为学生登台实验 6、改照方抓药式学生实验为学生设计实验 7、引导学生做家庭实验 三、微型实验初步探索 1、学生实验中采用微型实验例如: 利用废旧的塑料眼药水瓶、塑料吸管(或耗完油的圆珠笔芯)制成多用滴管；利用片剂药的透明硬塑板制成微型井穴板；利用小号试管、塑料眼药水瓶、塑料吸管、小号离心试管等制成一套试验白磷与氧气反应的装置；利用小药瓶、吸管等制成一套制取二氧化碳的实验装置。 2、以下实验都可以采用微型实验： （1）、硫在氧气中燃烧；（2）、空气中氧气含量测定（3）、燃烧条件实验（4）、溶液导电性；（5）、灭火器实验；（6）、二氧化碳与氢氧化钠反应实验。 酸碱盐之间反应的演示实验都可以用井穴板和塑料吸管代替，尤其是学生实验效果极佳，用量很少。 四、科学实验改进 ——实验改进举例 例1、“向烧杯中倾倒二氧化碳使高低不同的蜡烛熄灭”这样一个实验，实际操作中用集满二氧化碳的大容量集气瓶向杯中倾倒时，常出现两支蜡烛都不熄灭或高的先灭等现象。 用稍大一些的（如250 mL以上的）饮料瓶来代替集气瓶收集二氧化碳并倾倒，效果一般很不错。 原因有二：1、饮料瓶各种容量规格的都好找到，一般都较大，能收集足够多的二氧化碳； 2、饮料瓶的瓶口比集气瓶的要小很多，便于集中倾倒，能有效防止二氧化碳四处扩散。当然影响该实验成败的因素还有很多，如两支蜡烛的火焰大小、烧杯的大小等，都要给予充分的考虑。 四、科学实验改进 例2、在 “质量守恒定律”一节中， “探究碳酸钠与盐酸反应前后质量的变化” 在开放体系（烧杯、试管等）中，反应后质量减少了。 在一个比较合理的封闭体系中进行的过程，要体现质量总和确实前后不变，如果采用锥形瓶绑气球的形式，往往因气球胀大，所受浮力增大，而使实验失败。 若改用饮料瓶作为反应容器，先加碳酸钠粉末，再把盛盐酸的小试管放入瓶中（药品的量要少），拧紧瓶盖后，把瓶子稍稍捏瘪一点儿，然后再把瓶子放到天平上称量。反应后，瓶子虽然也会有所膨胀，但因瓶壁较硬，形状变化很小，对天平的平衡影响不大，可以作为一个比较理想的实验方案。 四、科学实验改进 ——实验改进举例 四、科学实验改进 四、科学实验改进 ——实验改进举例 ?例3：在演示“压缩体积使气体液化”的实验 教师们通常是采用注射器和乙醚来完成，这样难免会造成部分有毒乙醚泄漏，从而导致乙醚蒸气污染空气。改进的方法是：用弹性较强的透明塑料瓶，洗净晾干，盛入1～2ml乙醚，用橡皮塞塞紧瓶口，稍过片刻，瓶内乙醚全部汽化，看不见了。用力捏扁塑料瓶，瓶内壁则会出现露水般的液态乙醚，一松手液态乙醚则又消失了。 改进后的实验不仅避免乙醚的泄漏,而且操作方便，实验现象明显，因此得到了较理想的教学效果。 四、科学实验改进 四、科学实验改进 ——实验改进举例 例4：改进木炭还原氧化铜的实验 在原来课本实验的装置上进行改进。 （1）、将提高酒精灯火焰温度的网罩，改用几根细铜丝，插入灯芯中就行了。这样可以提高火焰的温度，效果很好。 （2）、把干燥的木炭粉末与氧化铜粉末混合均匀，铺放进试管，改变用酒精将木炭与氧化铜的混合粉末，拌成糊块状。小心铺放进试管，并将试管固定在铁架台上加热几分钟，然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上，即可看到试管内壁有一层红色光亮的物质覆盖。这就是铜。  （3）、这样的改进优点是：①显著提高酒精灯温度，操作简便。②还原出来的铜直接观察得到，实验效果现象明显，一目了然。不会造成失误，避免了在实验操作中，温度达不到，反应慢，还原出来的铜混在混合物中看不见，实验效果不理想等现象的发生。 四、科学实验改进 四、科学实验改进 ——实验改进举例 例5：测定空气中氧气的体积分数 1、实验改进： （1）取一支18×180mm的试管，加单孔橡胶塞，孔中插一根3cm长的短玻璃导管，玻璃导管上加一段4cm长的乳胶管，把乳胶管折回，用弹簧夹夹住，试管密闭。用500mL烧杯备200mL浓度大些的硫酸铜溶液，再备500mL水、一盏酒精灯、5克白磷。（2） 取黄豆粒大小的一块白磷，用滤纸擦干水，立即放入准备的试管里，塞上带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封，试管在酒精灯上稍作烘烤，白磷就燃烧