浅谈贵州山区教育.doc

浅谈贵州山区教育现状及问题 摘要：一直以来，边缘山区的教育普遍受到国家与地区的重视。特别是现代社会，随着我国教育事业的发展，山村的教育事业越来越引起人们的关注。而处在比较偏远地带的贵州地区的教育现状更是值得我们的关心。 为此，我们湛江师范学院的数科院“情迷深山”三下乡服务队专赴贵州，对贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学进行了深入的调查。通过调查分析，我们对贵州山区的经济收入状况.国家对贵州山区学生的扶助情况.贵州山区学校的办学条件等有了深入的了解，充分感受到了山区教育事业的发展。与此同时，我们也发现了贵州山区教育现存的一些问题。这些问题需要国家.学校与家长的相互协调，共同努力，才能把贵州山区的教育事业搞好，给同在一片蓝天下孩子一个美好的未来！ 关键词：贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学 贵州山区教育现状 调查 随着社会的发展，我国的教育事业越来越受到国家的重视。近年来，国家把大量的资金投资在教育事业上，先后实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“国家西部地区‘两基’攻坚计划”、“农村中小学危房改造工程”等一系列重大举措，极大地改善了贫困地区义务教育的办学条件。而且现在越来越多的大学生志愿者积极响应国家的号召，自愿到贫困山区支教，为山区注入了新鲜的空气，传授了新的观念，这对贵州山区的教育事业起到了重要的影响。 但是由于自然环境.地理环境以及经济条件等原因，贵州山区的教育事业还是比较落后，面临着巨大的挑战。我们在贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学支教时深刻地体会到了这一点。在贵州山区，还有少部分的学生是长途走读；由于离家较远，他们经常是带着饭到学校，中午不回家在学校只能吃冷饭；很多孩子能接触到的课外阅读资料很少，平时所见的就只有大山，对于外面的世界他们一无所知......经济条件与办学条件的落后.教师资源的短缺等原因阻碍了贵州山区的教育事业的发展。所以，我们希望通过这次调研能让更多的人了解贵州的山区教育，为山区的教育献上自己的一份力量！ 我们这次调研的主要对象是贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学八年级学生以及该地区的一些家长。在这次调查中，调查的民族包括汉族.苗族.彝族和白族等，参与调查的少数民族比较多。共发放的调查问卷是150份，回收有效问卷是128份，有效率是 85.33%。其中从性别看，女生占56.25%，男生占43.75%。 一 贵州山区的村民收入情况 在山区，贵州山区家庭状况较差的占12%，一般偏下的占29%，一般偏上的占47%，较好的占9%，很好的占3%。贵州山区的孩子能够上学的家庭条件状况在本地大部分是属于一般偏上的。这说明山区的经济正在逐渐地发展，山区的生活在改善。但仍有41%的学生家庭条件还是比较差的，说明山区的经济还有待更进一步的提高。只有经济提高了，才可以为山区的教育事业提供有力的保障。 3.2 家庭主要收入来源是（ ） A．务农 B.外出打工收入 C. 本地乡村集体收入分配 调查分析：由表（2）可知，贵州山区的村民家庭收入来源主要是以务农为主，占的比率是40%。，随处可见玉米和马铃薯，这是村民赖以生存的农作物。这些农作物依山而种，一般种在比较险峻的半山腰上，这为村民的种植与收割带来了一定的困难，影响了作物的收成，直接影响了村民的经济收入！ 除了务农，外出打工的人也比较多，占的比率是31%。在调查中，我们了解到外出打工的一般是身体力壮的青年人，他们离乡别井，到一些经济比较发达的地方工作，像广东。因为他们自身受教育有限，文化水平不高，没有专门的技术培训，所以只能从事一些比较廉价辛苦的工作，每月的收入有限。 而留在山区的中年人一般是到煤矿里面工作。我们调查的地区是贵州盘县，该地区是以盛产煤矿为主。这可以为当地村民提供就业的机会，为村民带来一定的经济收益。但是长期接触煤碳，易损害村民的健康，并且对工人的生命会造成一定的威胁。这样会间接阻碍当地经济的发展。 而以本地乡村集体收入分配为主要收入来源占的比重是9%，依靠集体收入分配所得的资金收入相对而言是有限的。 以其他的收入为主要收入来源占得比重是20%。通过与村民的交流，我们了解到，山区也开始了养殖业。他们一般是以养牛.猪为主。因为他们那里群山环绕，自然环境保护的好，少污染，适于养牛；而以玉米为主的农作物可以为猪提供饲料。所以发展养殖业不失为山区经济发展的重要战略目标。 贵州山区学生消费情况 3.3 你一个星期的生活费是（ ） A．30元以下 B.30~40元 C.40~50元 D.50元以上 调查分析：由表（3）可知，学生一个星期的生活费在30元以下占的比例的是29%，而在30—40元的为53%，在40—50元的为13%，在50元以上的为5%。这说明，大部分山区的孩子每星期所得的生活费还是比较少的。而