现代汉语函授讲义[1].docVIP

前 言 “现代汉语语法修辞专题”是为中文系专科升本科的学员所设置的课程，针对本学院的师范性质和教学对象的特殊性，结合中学语文教学的实际，以“专题”的形式对汉语的相关课题进行研讨。本课程以专科为起点，对现代汉语的基础知识和基础理论不作系统的讲解，以避免重复专科所学的知识，课程内容主要针对中学教学中与汉语语法修辞有关的知识重点、难点、争议点作深入的研讨。课程旨在使学员加深对汉语语言系统的认识，拓宽知识面、掌握运用语言学知识分析中小学教学内容的方法，并提高语言分析的能力。 目 录 语法部分 第一专题 汉语语法和语法系统 第二专题 汉语的词类划分和词性判别 第三专题 汉语的短语 第四专题 汉语的句子系统 第五专题 汉语的复句 第六专题 汉语语病的辨析 修辞部分 第一专题 汉语词语的语义构成和修辞效应 第二专题 汉语句子的修辞手段 第三专题 汉语语音的修辞功能 第四专题 修辞格的语用效果及辨析 第五专题 文学语言的艺术特征 第六专题 语体和语言风格 语法和语法系统 二、汉语语法的主要特点 语序和虚词是汉语表达语法意义的主要手段。 汉语没有严格意义的形态变化。 汉语的词类和句子成分之间不存在一一对应的关系。 汉语的词、短语和句子的构造原则具有一致性。 汉语具有丰富的量词和语气词。 三、理论语法系统和教学语法系统 理论语法系统：语法学家用各种语法理论对语法现象从不同的角度进行研究探讨。 教学语法系统：用于学校尤其是中小学或师范院校的语法教学体系。 《暂拟汉语教学语法系统》 《中学教学语法系统提要（试用）》 特点：规范性、统一性、稳定性、实用性 第二节 汉语教学语法系统的更新 一、语法单位的分类 分类标准的更新 划分词类的标准：主要依据词的语法功能，兼顾词汇意义。 短语分类的标准 ③句式分类的标准 分类结果的修订 拟声词的归类 短语的分类 单句的分类（见附表） ④存现句的归类 ⑤复句的分类 二、语法术语的更新 新增加的名称术语 语素、句群　　②附属成分　　③主谓谓语句　　④紧缩句 已取消的名称术语 动词、形容词名物化　　②合成谓语　　③复杂谓语 ④宾语前置　　⑤复指成分 修订的名称术语 ①“附类”改为“小类” ②“时态助词”改称“动态助词” ③“词组”改称“短语” ④其它 三、析句方法的改进 “两结合”的析句方法 采用句子成分分析法和层次分析法相结合的方法，即逐层分析结构层次，压缩枝叶成分，找出中心语，形成主干，并用符号标示出来。 分析的步骤： 一分为二，界定主谓；主剖定中，谓分动宾； 先切状中，后划中补；宾里找定，逐层压缩。 分清枝叶，主干明了，二分多分，据实而行。 特点： ①扬长避短的句法分析方法：既注重分析句子的结构层次，又兼顾句子结构中心的基本间架。 ②正确理解句子的主干和枝叶的关系。 ③强调短语的整体性，并采用“中心语”的说法。 ④具有弹性的语法分析方法。 例析及附表： ◇单句的分类 暂拟系统 提 要 例 句 双 部 句 主 谓 句 动词谓语句 我们打排球。 形容词谓语句 天空黑沉沉的。 名词谓语句 明天中秋节。 主谓谓语句 奶奶身体很好。 单 部 句 无主句 非 主 谓 句 动词非主谓句 失火了！ 打！▲ 形容词非主谓句 太高了。 好！▲ 独词句▲ 名词非主谓句 多美的月色呀！老虎！▲ 叹词非主谓句 嘿！▲ 哎哟！▲ 拟声词非主谓句 轰隆！▲ ◇存现句 书架上有一本影集。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 昨晚来了许多学生。 ◇附属成分： 这个小女孩，你看，多精灵啊！ 看起来，这可能是同一个人干的。 此外，还有学校的领导也会来参加。 那么大的雨，你最好带把伞去。 ◇复指： 我可不怕他小张。 厂长老王我认识。 清明节，这是我国民间的传统节日。 聪明的小灵，他是我们班里最好的学生。 你和我都不是学生，这是大家都知道的。 这个人我不怕他。 《阿Q正传》，他最喜欢读这部小说。 我的两本书，一本是课本，一本是作品选。 小张有三个弟弟，一个在部队，两个在学校。 ◇句子分析 （学生的）书信||[充分]表现〈出〉（全国人民热爱人民子弟兵的）深情厚意。 （学生的）书信 [充分]表现〈出〉（全国人民热爱人民子弟兵的）深情厚意。 （学生的）书信||[充分]表现〈出〉（全国人民热爱人民子弟兵的）深情厚意。 （学生的）书信||[充分]表现〈出〉（全国人民热爱人民子弟兵的）深情厚意。 参考书目 1．黄成稳著《新教学语法系统阐要》，浙江教育出版社。 2．张瑞宣编著《汉语教学语法要义》，广东高等教育出版社。 3．庄文中著《中学教学语法和语法教学》，语文