中德机电一体化专业课程设置及教学行为比较.pdfVIP

教学研究 0 X UE YAN 删 中德机电一体化专业课程设置及教学行为比较 河南农业职业学院 张义俊 杨 灿 摘 要：主要介绍了德国和中国机电一体化专业课程设置及教学行为，并进行 了比较分析。由于办学条件和体制的不同，决定了两国机 电一体化专业在课程编排、主体特征、培养 目标和评价体系各方面的差异。通过对德国萨克森一安哈特州机电一体化专业课程设置教学行为 的分析，找出目前我国在本专业课程设置和教学行为的不足和努力方向。 关键词：机电一体化；课程设置；教学行为；启示 在制造领域，自动化和信息化技 式是理论学习、课程设计和校 内实验 构平行展开的。这样，对学生来说，学 术不断成熟和完善，其 目的是为了节 相结合 。学习领域有 18个 ，在第 1、 到的知识体系虽然是完整的，但对于所 约劳动力 、提高产品合格率与劳动生 第 2、第 3学年 的总学 时数分别为