迷宫实验10080330228.docVIP

迷宫实验 摘要 本实验通过迷宫实验，以学习遍数作为自变量，以所需时间以及错误次数为因变量，自变量的操作定义是走出迷宫的遍数。实验根本目的是通过操作经典的迷宫实验，熟悉、掌握变量实验。本实验利用触棒迷津的方式，让被试在排除视觉条件下学习走迷宫。本实验被试为大二学生6人，通过记录分析他们的数据发现，大体上最开始用时由长到短，错误次数逐渐减少，部分数据在前3遍用时增长长或错误次数增多。学习过程一般为：初步尝试——粗略学习——细节再认——完全掌握。 关键字 迷宫 学习遍数 错误次数 所需时间 引言 3.1实验背景 人类从二十世纪就开始研究迷宫学习了，桑代克动物心理实验的首创者做小鸡走迷实验。他发现，最初小鸡是在死路里转来转去，偶尔会找到出口，逃出迷宫，而这通常需要花很多时间；但重复多次以后，小鸡在死路中转的次数都会减少，花费的时间也会减少很多；训练到一定次数以后，一把它们放入迷宫，它们甚至会立即直奔出口而去。认为，小鸡不是通过推理和观察而学会逃出迷宫的；它们之所以能够顺利逃脱，原因就是不断的尝试，在不断的尝试和失败中慢慢消除那些无用的行为，记住那些有助于逃脱的行为，用桑代克的话说，就是它们已经在这些有用的行为和行为的目标之间建立了联系。 图三 图四 图五 图六 图七 图八 图九 图十 图十一 图十二 图十三 图十四 如上所示，在学习过程中，所用时间以及错误次数均出现起伏，也即迷宫的学习经历了一个起伏的过程。但总体趋势为：被试随着学习遍数的增加，其每次走完迷宫所需的时间及所犯的错误次数大致呈递减趋势 被试在这一阶段中慢慢熟悉某些部分的道路，这些部分的道路通常较为简单。一旦“学会”了这部分的道路，之后花在这部分的时间和错误次数会大大减少。这一阶段就是逐渐熟悉这些简单部分的过程。在这一过程中，被试熟悉了迷宫中的大部分道路。 6.3.3细节再认——有针对性地学习剩余的道路 在熟悉了迷宫中大部分道路后，被试开始对迷宫中剩余的部分道路有针对性地逐步熟悉。这些部分一般都是较为困难的。其实在之前的学习过程中，这些部分被试已经走过多次，所以将这一阶段的学习定义为“再认”更为准确。这一阶段是最长的阶段，一般需要7~10遍学习。由于迷宫中大部分道路被试已经熟悉，所用时间和错误次数都较前两个阶段都大大减少。一般所用时间在40~60秒之间，错误次数在5~20次之间。经过这个阶段的学习，被试熟悉了迷宫全部的道路。 6.3.4完全掌握——整合信息，学会迷宫 被试在熟悉了迷宫所有的道路之后，仍然需要一个整合的过程，即学习的最后一个阶段。被试在这一阶段中，调动先前6.2.2、6.2.3阶段对迷宫的记忆，逐渐形成了对迷宫的完整记忆，将各个难、易部分整合起来，进一步完善细节记忆，形成了一个整体印象。这一阶段持续时间较短，一般为2~5遍学习即可完成。所用时间最短，一般在30~50秒之间，错误次数最少，一般在5次以下，直至学习完成前连续三次无误。 6.4 误差分析 6.4.1在本次实验中，并不是所有被试都完全没有接触过迷宫实验，虽然6位被试都没有使用过本次实验所用迷宫仪器，但是对迷宫的熟悉程度不同，还是会对实验结果有干扰。 6.4.2在实验过程中，由于实验条件有限，并没有做到完全安静无干扰，这会对被试的情绪等方面造成一定影响，影响实验结果。 6.4.3主试与被试很熟识，语言动作等可能会干扰到被试理解迷宫，影响实验结果。 6.4.4被试数量很少，而且选取地点集中，得出数据不太具有说服力。 6.5.5在实验数据的处理上，人为地将学习过程划分成了四个部分，可能会出现描述上的错误，干扰到读者对实验结果的理解。另外，本次试验的数据只是采取了简单的求平均值的办法估计被试平均实验结果，也没有对性别差异做进一步分析，总体来说处理比较粗糙。 结论 迷宫人们进行的基本趋势大致为时间由到,错误次数由多到少。初步尝试粗略学习细节完全掌握。 遍数 所用时间 错误次数 遍数 所用时间 错误次数 1 242.92 23 1 1172.93 132 2 105.98 2 2 125.42 30 3 75.5 1 3 78.88 9 4 104.41 5 4 43.61 3 5 52.46 0 5 65.08 3