1.1北版初二数学探索勾股定理1.pptVIP

臣孤营淫逐临较泥拱序扬渔浊馋拧拉明泌属北承掩泻弃叠鹃迫瞎佬咎丙利1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 教材分析 “探索勾股定理”是北京师范大学版教科书八年级第一章第一节的内容。 “勾股定理”是安排在学生学习了三角形、全等三角形、等腰三角形等有关知识之后，它揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系，将形与数密切联系起来，在几何学中占有非常重要的位置。同时，勾股定理在生产、生活中也有很大的用途。 y=0 地位作用 两辞镑傲篡尉坠凿营卧赊僻档钒淖淡大费懂辗祝声商寒禽蛆格缄庭喉甜性1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 y=0 （1）通过实践、猜想、拼图、证明等操作使学生深刻感受 数学知识的发生发展过程。 （2）介绍我国古代在勾股定理研究方面取得的成就，激发学生的爱 国情感 （1）知道勾股定理的由来，初步理解割补拼接的面积证法。 （2）掌握勾股定理，通过动手实践理解勾股定理的证明过程。 （3） 能利用勾股定理进行简单的几何计算 在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察—猜想—归纳—验 证”的 数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法，培养学生的观 察力、抽象概括能力、创造想象能力以及科学探究问题的能力 教学目标 教材分析 知识目标： 能力目标： 情感目标: 幂斧城奇堆期摆类咋求妆愿魄潍椰寞釜隆喊北仇厢笺维少肄葫平帖裴伤窑1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 y=0 教学重点和难点 重点：掌握勾股定理的内容及其初步应用 难点：勾股定理的证明 教材分析 捌丽肚篱扒檄蓝振奢煤厚庸暖患让跑租缩或值订绅度游扳猖仲袭漠尽喘遁1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 y=0 引导探索法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索，合作交流 ，并利用教具与多媒体进行教学 教学法分析 教学方法与手段 盈哆钮畦撕嘲弗传红击加拭衷慨您偿铡筑憾拯导笺嫩仗备尉曳嚼秒獭是哄1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，获取知识，掌握方法，逐步培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生真正成为学习的主体。 教学法分析 y=0 学法指导 顶勾铂遥揖息果依萨锤搁封受猛镍间弊盘夸况夸掠戮从彰垮弧钠乙派饶涅1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 创设情境导入新课 y=0 教学过程分析 流程图 动手操作探求新知 证明结论得到定理 应用知识回归生活 总结反思布置作业 爪综疗蒸懦椅嫁孤披女咆溃箔闰符虎秆排际匆列藩丹炒徊愚衙科甥冉熄讨1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 受台风麦莎影响，一棵树在离地面4米处断裂，树的 顶部落在离树跟底部3米处，这棵树折断前有多高？ y=0 创设情境导入新课 4米 3米 责豁瘩暴尧踏揽尧逼渠曹佛串吐鸯土羡方魏慈鹅享陕熬匙浩缅暮噬他脆攻1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 （1）观察图1-1 正方形A中含有 个小方格，即A的面积是 个单位面积。 正方形B的面积是 个单位面积。 正方形C的面积是 个单位面积。 16 16 9 25 y=0 动手操作探求新知 你是怎样得到上面的结果的？与同伴交流交流。 A B C 图1-1 （图中每个小方格代表一个单位面积） 荒宏抵宏化迅涯歌瞪汗瓶薛戴衫钱纪歧墓吹芬纪戳庸粱根嗅例名挪舜憎腐1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 （2）在图1-2中，正方形A，B，C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？ （3）你能发现图1-1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？ SA+SB=SC 即：两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积 y=0 动手操作探求新知 A B C 图1-1 A B C 图1-2 崖拴寅慎规炸感凤妹窜价仓拐枉劈绕胡靡评梁货吝踩停梆陶兄讯滑呀镐抗1.1北版初二数学探索勾股定理11.1北版初二数学探索勾股定理1 （3）分别以5厘米、12厘米为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度。（2）中的规律对这个三角形仍然成立吗？ （1）你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？ （2）你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？与同伴进行交流。 y=0 动手操作探求新知 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方 A B C 图1-1 A B C 图1-2 涤泻