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齐人有一妻一妾
刘军
教学依据：全日制普通高级中学教科书（必修）人教版高中第五册《孟子》单元。
设计思想：先秦的寓言代表着我们寓言的最高峰，虽然历经了两千年，但是那些寓言依旧在现在闪烁着智慧的光芒。先秦的寓言大多情节简单，有时仅仅是一个情景性的设喻，却可笑、夸张而荒诞，形成语言风趣幽默、寓意醒豁的艺术效果。孟子的《孟子》一书就存在着至今读后仍然让我们心灵得到睿智启迪的经典寓言。他常常极尽夸张之能事，在形象的故事中寄托深刻的寓意，将深奥抽象的道理变为通俗易懂、是非分明的故事，给咄咄逼人的说理披上了一件温情而美丽的外衣。
《齐人有一妻一妾》里，这个齐人去坟地求乞祭祀剩余的食物，不至餍不返，归家时又在妻妾面前大吹大擂，“乞”和“骄”掩盖了丑恶的事实，满足了可笑的虚荣心。
《齐人有一妻一妾》文字短小，极易学生读懂，我在上这课时想，《齐人有一妻一妾》故事的现实意义及延伸应该作为一个很好的切入点，毕竟，高三学生即将步入高校和社会，现在社会并不单纯，但是这些单纯的学生应该适应这个已经不简单的社会。尤其，我上这课时，是文科班，班里46个学生里，只有7个男生，所以，面对着这46个青春又清纯的孩子，我鼓励们着他们，尤其是女同学们要好好思索和理解《齐人有一妻一妾》的现实意义。
教学目标：
1、理解孟子对名誉和地位的正确态度，彻底抛弃为了名誉和地位而不择手段的错误名利观。
2、孟子寓言的幽默性。
3、初步了解讽喻性寓言。
4、语言积累，掌握文言词语“之、道、卒、施”的用法。
5、《齐人有一妻一妾》的现实意义及延伸。
教学重点：
探究齐人内在品格的委琐与外在形象的庄严、自傲形成了强烈的反差。作者妙用了几个修饰性词语，起到了揭示人物性格、传达作者爱憎喜好的作用。
教学难点：
分析孟子寓言的幽默性：孟子的寓言情节简单，却诙谐、有趣而意味深长，形成语言风趣幽默、寓意显豁的艺术效果。通过想象将生活中的问题的情状与特征夸大，以更深刻地揭示问题的本质和危害。齐人去坟地求乞祭祀剩余的酒食，得了蝇头小利就心满意足，其行为荒诞可笑，为人所不齿。孟子将齐人的行为夸大，使之成为艺术形象，背地里“乞”食，妻妾前“施施”“骄”言，使读者在强烈的反差中产生审美快感，并对对象做出否定性的评价。
教学准备：课件、互联网
教学过程：
1、导入：
课件展示：《齐人有一妻一妾》现代版漫画版故事，故事的结尾和原文不同，留下悬念。
一妻，一妾：“跟你一起吃喝的人是谁啊？”
齐人：“当然都是一些有钱有势的人，富贵又体面的人。”
妻子：“我们的丈夫一出门，一定会酒喝足肉吃饱了才回家。问他在一起吃喝的是什么人。
他说跟他一起吃喝的人全都是富贵体面的人，可是从来不曾有显要人物到我们家。”
小妾：“是啊，我觉得很奇怪！”
妻子：“哎，我也觉得丈夫很奇怪啊，所以我打算明天悄悄的跟着他！”
鄙视齐人的人：“怎么又是你，没看见我们是给死去的人准备的祭品吗？拿去！拿了就快走，远点！ ”
齐人：“可不可以分我一些剩下的酒和菜吃啊！ ”
妻子：“丈夫，是我們要依赖寄望一辈子，现在才知道他居然是这样无耻龌龊的卑鄙小人！妹妹，我们要有自己的新生活，坚决不要他这个混蛋！”
小妾：“是啊，姐姐，我们要有自己的新生活，坚决不要他这个混蛋！”
齐人：“啊，呜呜呜，你们都不要我了？ ”
——漫画故事的主要对话内容
我：这个现代漫画版故事和孟子的《齐人有一妻一妾》在结尾有了很大的变化，齐人一到家就被妻妾揭穿真相，一妻一妾在臭骂齐人一顿后，抛弃了这个恬不知耻的齐人，大家认为这样改好不好？
学生意见尖锐对立：
女生1：好！寓言新编，针砭时弊，鼓励女性独立和解放，不要被男人束缚！（呵呵，女生纷纷支持此观点）
男生１：不好，不好。齐人浑然不觉，自己蒙在鼓里却还以为别人被自己蒙在鼓里，兴冲冲地继续吹嘘夸耀，这才产生出强烈的讽刺效果；并且在孟子时代，女性不可能获得独立和解放，就是在近代也不能真正获得独立和解放（有学生联想到鲁迅先生的《娜拉出走之后》）。（男生绝大多持此观点，一个男生想反驳，被男生们用对待叛徒的眼神高度关注）
我：大家的意见我们都保留，呵呵（我可不是想要中庸），目前局势上对女生明显有利！我们现在阅读和学习孟子的原文。
2、本文诙谐幽默，耐人寻味，是《孟子》散文代表作之一。生动的寓言故事，辛辣地讽刺了那种不顾礼义廉耻，以卑鄙手段追求富贵利达的人。课文前三段是叙述，最后一段是评论。第一段是故事的发生和发展，简单地交待了背景，写齐人的诡秘行动和对妻妾的炫耀，引起妻子的怀疑和妻妾的商议。第二段是故事的高潮，写妻子的追踪侦察和齐人“餍酒肉”的真相。第三段是故事的结局写妻妾的羞惭悔恨和齐人恬不知耻的丑态。最后一段评论，点明主旨，提示故事象征的深刻
指名朗读，正音。
墦（fán） 讪（shàn）施（yí）从良人
3、播放
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