2006年数学高考选择题设“陷”探秘.pdfVIP

维普资讯 l8 数 学 通 讯 2007年第 10期 2006年数学高考选择题设 “陷”探秘 李云汤 (郴州市二中，湖南 423000) 数学选择题具有概念性强、量化突出、充满思 辨性、形数兼备、解法多样化等功能．因而这一题型 备受高考命题者青睐．一组选择题要充分发挥它的 功能，在编制时，当题干与正确 的选择项确定之后 ． 其它的选择项既要注意其诱误性、干扰性．有时还要 注意提示性的问题．所以在选择题的命题实践中，常 常运用如下方法和技术设计 “陷阱”． 1 概念混淆法 3a—l 0，则极易误选 (D)． Y^ 对于概念性较强的试题，针对考生容易产生混 淆的概念、性质、公式和法则，编制诱误项是一种常 用的方法和技术．用这种方法设计的选择题有较高 数芝(口，，6)z(，)导的函定数义域／z(为)在开区区间间—／＼厂f／一＼了 的诊断功能． 例l (全国卷I)双曲线懈 。+ 。=1的虚轴长 是实轴长的2倍 ，则 = ( ) 内有极小值点 ( )图1 例 4图 1 1 (A)一÷． (B)一4． (c)4． (D)÷． 4 分析 因方程 眦 。+y。= 1表示双曲线，所 以 2 ，_—T 有Y。一七 =1．从而2 ／_ =2×2．故该题的 l V m m 正确答案为 (A)．针对有些考生混淆椭圆与双 曲线 的标准方程 ，由此设计 了选择项 (C)和 (D)．针对考 生对双曲线标准方程的形式不清，误认为虚轴长为 2 ==_ ，设计了选择项(B)． 2 条件疏漏法 疏漏已知条件是考生解题 出错 的一个常见原 因．尤其疏漏隐蔽条件的情况更为普遍．因此，将 由 疏漏已知条件所产生的结果设计为诱误项，也就成 为一种常用的手法． 例2 (北京卷)已知 ，(3a一 1)z+ 4a． 1， ， ≥ 1 是(一o。，+co)上的减函数，那么a的取值范围是 ( ) 1 (A)(0，1)． (B)(0，÷)． 0 (c)[÷，÷)． (D)[÷．1)． (B)( ，一 3)或(一 4 3) ． ， 分析 若疏漏这个分段函数的某一部分．则很 容易得到错误选项 (A)或 (B)．如由，()=logax( (c)( ，一 )． 维普资讯 2007年第 1O期 数 学 通 讯 19 (D)(2,2