第八篇信息化教学设计.pptVIP

教学活动流程图的符号 教学内容与教师的活动 媒体的应用 学生的活动 学生利用媒体操作、学习 教师进行逻辑判断 符 号 表示的意义 9. 教学评价设计 教学评价的方式： 通常有诊断性评价 形成性评价 和总结性评价 教学评价的主体： 教学评价通常有学生自评、同伴互评、教师评价（含其他专家评价）等。 信息技术环境下的教学设计要改变以往单一评价主体、过分重视总结性评价的教学评价方法，应强调多元评价主体、形成性评价、面向学习过程的评价，由学生本人、同伴、教师对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评价。 教学评价的方法： 实施评价的办法有课堂调查表、课堂打分表、作品打分表、试卷、在线测验、档案袋等。 面向学习过程的评估方法 学生档案袋是记录学生学习成长史的档案。它是学习过程中各种与学习者学习相关的资源反映和影响学生学习成长过程的证据的累积。 ——档案袋评估 档案袋评价的意义 档案袋最大的价值在于，通过建立它，学生成为学习和评价过程中积极的参与者。 评估将反映教师和学生间合作的教和学的概念。 档案袋是学生工作的一个活生生的、成长中的收集袋。档案袋总的意图就是让学生向他人展示自己的学习和进步。 档案袋提供给教师和学生有关学生深层次的知识。 使用档案袋使教师有机会让家长参与到教学中来。 典型档案袋数据的基本结构 包括三个部分 ： 观察