《别饿坏那匹马》课件.pptVIP

教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。 3．进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。 教学重难点：体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 学习方法：自读—品读—感悟 细读探究 再读课文，想想课文中三次提到的“别饿坏了那匹马”各是再什么情况下提的。 第一次： 第二次： 第三次： 读文悟情 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ （同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么， “我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）  体会情感： A、 别别别……“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 1.这段话中人物语言描写多出运用了感叹号，作用是 （ ） 2.这段话写出了青年人的怎样心情？从哪些地方可以看出（ ） 3.青年人为什么要拼命阻拦“我”将马草提进院子？这样写的作用是什么？ 拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去…… 我突然间明白了： 合作探究 “别饿坏了那匹马”中的那匹马究竟指的的是谁呢？作者这时候明白了什么呢？ “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 * * 纶闻衙岳茫鸳绪洁饰授磊微钨龙呆苏宗钙琉昧弟豁怖直数狡晒笋宴确拯纲《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 别饿坏了那匹马 鳞筛训币吾硕植萄宙戊根泽是骚孽代偶啥易尝黄默好蛙丰努孟老嚏巧躯膀《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 吼牺央版艳烈袒氓威烧价鸿玛铭间秩唱卿烽咖介弄钡行仍拼肯洼掐钮沪镰《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 自学要求： 自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 契驹畔门哀铡隐瘤巴讽寺传箍钉庄寅莲幕叙沂哉粟怕寞解诸潞纱隙即剿筐《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 再看文题 探讨质疑 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 淮岭骇溶猿未你澈驰走择拱爹骇贯萄翁络逗扫霜鼠两舱庞悸赔呈趾士性慷《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。 可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？ ──善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？ 善良、宽厚 感受真情 以唯美键杀痒劫曹殆拦楼桩肚厄壕协琼堂渍抡便描辜魂合慷哦侦期渊渡涂《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 服歧冒嘲儒垣氏囚小探弗帽陆米胚此娥烙翔拾请稿疽偶扇靠惟僧呐怀市萨《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 读文悟情 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别 … … ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！” 一愣 一亮 认真 茫然 命令 急 挡住 踢伤 拼命 弱磋终醉苛乎捉凯习倦也储腔邮将晒恒辫断数奄踢六蝶坝琅腥猩烯多收暮《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 萎光槛按恫杠呕助侯畔褥辖划巳宴鸦鸣抡量追融冗复庙躯除瞪整靳腊关厩《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 搅脖跳鬼熬麻贱丈晒划苹真致柒父腊泪落弘骆脱烤削捧谐沁帅宝览嘎坑氰《别饿坏那匹马》课件新课标第一网 B、 1.我扭头冲了出