高洞小学课改提质方案.docVIP

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 马灌镇高洞小学校 推进课程改革提高教学质量工作方案 随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必须要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选择、张扬个性和尊重他人等多重关系。减负提质是为全面推进素质教育，解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。教师是课改和提质的重要实施者和引路人，教师的观念和能力结构直接影响实施效果。为此，拟定以下工作措施： 一、成立领导小组 组长：姚华山 成员：张胜军、文伟、吴云江、廖伟、罗利明 办公室主任：文伟 二、具体措施 1、追求教学过程的最优化，促成有效教学 （1）课堂教学是教育的主渠道，对老师来讲，怎样改革教学方法，提高40分钟教学效率，要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼。备课组是实施教学的最基本的单位，学校的教学安排和教学改革必须依靠备课组去具体实施。为此，学校重新强调集体备课制，每位教师分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师和学生负担。通过集体备课，形成最优化的教学设计，为“决战课堂”、“决胜课堂”、“课改提质”奠定基础。 要求教师认真备课，教导处、教研组长定期检查，备课组活动的“时效性、有效性、合作性、参与度”作为评选先进教研组的一项条件，与教师的发展性评价挂钩。 （2）要达到“教学过程的最优化，促成有效教学”这一目的，提高40分钟课堂教学效率是关键。如何提高？对于新教师来说，在集体备课基础上，还应跟班听课，及时反思，真正领会教学设计意图，尽快提高驾御课堂的能力。全体教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 课堂教学效果的评价由学校行政、教学检查组采用随机检查，检查结果与教师的发展性评价挂钩。 2、控制练习资料，提高练习的有效性、针对性 学校严格要求教导处严把资料入口关、印刷关，倡导资料重组。各教研组要不断完善教学资源库，实现资源共享，提高工作效率。各备课组要严格统一练习，每天公布各学科的题量和中等学生完成作业的时间，年级组长宏观协调，小学低段不留课外作业，中段课外作业不超过30分钟，高段不超过40分钟。各任课教师必须事先做题、精心选题，严格控制作业量，有效地避免学生重复机械练习，提高针对性。倡导课外作业转向课内随堂训练、检测，尊重学生发展的差异性，实施分层次布置作业，适当控制作业难度，提高作业“含金量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促进学生在各自基础上巩固、提高，让基础不同的学生都能体验成功，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习能力的自信，积累成功学习的经验，增强克服困难的勇气和毅力，减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。 3、严格控制考试次数和难度，增强学生的成功感 改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。 各备课组应认真准备好单元检测，准确把握大纲、考纲、难度（难度系数在0.7左右）,及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。 4、追求学生的最大发展，提供广阔的发展空间 体育、艺术、信息技术、劳技、实验等任课老师应认真上好每一节课，培养学生的各种能力，展自学生的个性风采，促进学生的身心健康全面发展，进而提高学生的学习效益。 学生自由支配的时间相对增多，如何去引导、填补学生的“时间空洞”，防止学生无所事事，甚至陷入网吧，成为全体教师的一个研究课题。根据新课程理念，全体教师应进行详细具体的学法指导、让学生学会学习。各教研组应立即准备校本课程的开发和开设，以“一切为了学生，一切为了学生的发展”为工作方针，充分利用我县资源、学校资源、设备设施和学生的资源，编写校本教材。 少先队、团委、教导处要通力协作，利用周末时间，规划设计课题，认真详细安排，精心合理组织，积极主动引导学生开展综合实践活动课，使学生在活动中获得亲身???与实践的积极体验和丰富经验，完善人的整体人格，提高人的创新精神、实践能力及其对国家和社会的责任感。学校将构建