六下12夜晚的实验.docVIP

苏教版教材六年级下册 12、 夜晚的实验 一、教学目标： 1．学会本课生字词语，结合语境理解“障碍物、意料、洞察、揭开、恩惠、穿透、”等词语并能正确运用。 2 .理清记叙顺序，把握故事梗概会用自己的话复述课文。 3．能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 4 .让学生懂得任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 二、教学重难点： 重点：按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。 难点：理解课文内容让学生感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 三、教学评价设计： 1．通过检查预习、针对学困生重点指导、关键生字的书写等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。 2. 借助概括课文主要内容的方式培养学生整体把握课文内容的能力。 3．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。 4．通过抓住关键词句理解课文内容，体会关键词对表情达意的作用，以及对文章主要内容的把握等方式检验学生精读课文的能力。 5. 通过复述课文训练学生抓住重点词句理解课文的能力和表达能力。 四、教与学的准备： 学生：1.完成预习单。 2.上网、查阅资料或请教别人，了解科学家斯帕拉捷。 教师：1.查看预习单，了解预习程度。 2.多媒体课件。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 : 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握。 （一）激趣揭题，导入新课。 1.同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题，齐读。看了课题，你想知道什么？ （为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？） 2.简介科学家斯帕拉捷。 3.板书课题12.夜晚的实验 （二）借助预习单，检查预习情况，了解学情。 1．自由读课文，要求： （1）画出生字，读准字音，读顺课文。 （2）借助字典并联系上下文自学生字词。 2．检查自学情况。 （1）指读生字词，相机正音。 （2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解） 恩惠：给予的或受到的好处。（找近义词帮助理解） 3.投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准前鼻音的字“蝙”，后鼻音的字“桐”，难读的句子是“原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波---那样反射回来。”。 出示词语： 敏锐 敏捷 蝙蝠 薄膜 洞察 恩惠 揭开 障碍物 （1）指名读，同桌互读，齐读。 （2）指导书写。默写生字，检查生字的记忆、书写情况。引导学生对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。 4．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 5．指导概括课文内容： （1）默读思考：课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？ （第2—6自然段） （2）交流分段情况。 第一段（第1自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段（第2—6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。 第三段（第7—9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 6．质疑问难。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读第一段。 同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？（起因，即他做实验的缘由是什么） 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 1．播放课文录音第一段。 2．出示：这个现象引起了他的好奇。 引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？） 3．默读，口头填空：斯帕拉捷 时，常常看到 现象，产生好奇： 。 4．齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？ 观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。 （1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁