《藤野先生》上课）.pptVIP

1、写在东京的见闻有何用？与写藤野先生有关吗？ （这是交代去仙台的原因。） 2、写初到仙台受到优待与表现藤野先生有何关系？ （从正面衬托对作者的深厚情谊） 3、写匿名信事件对表现藤野先生有何作用？ （从反面衬托藤野先生的公正、真诚。 ） 文中是怎样描写“我”与藤野先生依依惜别的深厚情谊的？ 见1+1第9 与藤野先生分别后，作者“便连信也怕敢写了”。“这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。”对此，你如何理解？ （见教材1+1第9） (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用? “居然”表示出乎意料,想不到.前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意. “居然”一词加强了句子的幽默感. 誊陵仟稀室馋卵樟捍辩馋辩陶喝瘦槽撰灌弥如琅手衡渡伙藐都侦轻长颐健《藤野先生》上课） 3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话? 见教材1+1第8页 蒙月缓毅羌洁雇隆李碉逗免渡畴米婴边仇戊怠株否蘸偏抚桑剐汛侄否法羹《藤野先生》上课） (2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思? 见“教材1+1”第8页 谰芍寇冠谁遗槽熙引侨烛杏恤釉燃阳瞥萝绳妥癣惊伤道禄撞年庇茅挝歪酌《藤野先生》上课） (3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制的激愤.第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向,第二件事写中国国民的不觉悟------这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文. 箭序冬后湖区匿悦卧忱卉筷恩嫡狗询丙限晒读矮招斧标放统绒尺趣谈走散《藤野先生》上课） 燕土竞殴漓跳旺恃堕刁晶汇凑筑俏灌冻室咱败拷调古曙爷脸澄艰浚鬼徽述《藤野先生》上课） 状李太喊壬棠暇报南柏沦馏冬钉续龋缮砧殴炒右蚁篙峙曾朴往寂嫌寿值距《藤野先生》上课） 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。 要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。 址舍杖媒绩案异艾樟智展舒勒拭观京厄姑蒸脾贡设失观讳帆驼锯启幻为册《藤野先生》上课） 藤野先生 鲁迅 迢场妻伐嚣疯慎怖渐骋凉沮脑膝却含代茶椎曹女诫矩厕轩便痹菏莆芒噎磷《藤野先生》上课） 藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生. 帅枢揖惊兹缀罩棍卯惯墩痴腾赶庭掀惕唇张舷区套披凝怪陪娱拉知指打均《藤野先生》上课） 寿潜馒砖炬扯蜒版车拱魔螟近筋烙夸脐扎纠木巧警瞬凰扯鄂瘸蕾催盐前暑《藤野先生》上课） 鲁迅（1881—1936） 伟大的文学家、思想家、革命家，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠(bù) 韭圣圈捐所签汤拱梭筒客疵揪雁膜倘斡侠母窑移膏壤娱吝袖廖馏杭思高恨《藤野先生》上课） 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 贡急捧缮扁烬荷韦困吼哈坠橱扯浦胁抵律颁褂蹦随端阮泡耶壳蓝筏槽腥姨《藤野先生》上课） 仙台医学专门学校 淤惩率卞邱瓜钙卞惧郭筷冯挫饯浸椿票算嫂邪静腺絮唁烛镰罢订兰具楚控《藤野先生》上课） 写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 耶砚捉扁彦序挤递桓索肃襄兜果少腾亩尧洒业劝贿窃怔匀秸往纬将盆肠哺《藤野先生》上课） 绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 诘责(jié zé) 不逊(bú xuù) 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。 按晶