七年级下第三导学案教师用.docVIP

景泰四中 七 年级 数学 导学案 执笔教师 授课教师 授课时间 学案编号 课 题 教研组长（签字） 学校领导（审核） 朱金惠 7s301 3.1.1认识三角形 个性修改 学习流程及学法指导 备注 学习目标：1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力； 2、能证明出“三角形内角和等于180°”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”；3、按角将三角形分成三类。 学习重点：三角形内角和定理推理和应用学习难点：三角形内角和定理推理和应用 预习指导：1.先精读一遍教材P62~P64，用红笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并回答问题； 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课上讨论质疑。 学习环节：一、知识盘点，情景引入1三角形的定义：由3条不在同一直线上的线段，首尾依次相接组成的图形称为三角形如右的图形就是一个三角形2 三角形的各组成部分 边：组成三角形的三条线段如右所示： 就是三角形的三条边 顶点：三角形任意两边的交点如右所示： 均为三角形的顶点 通常情况下，我们用三角形的三个顶点加以一个“△”来表示一个 三角形，在表示三角形时，三个字母之间并无顺序关系 如上图中，此三角形可以表示为 ，或 或 内角：三角形两边所夹的角，称为三角形的内角，简称角。例如△ABC中， 都是三角形的内角。 边BC称为∠A所对的边，或顶点A所对的边，因此边BC也可以表示为a那么边AB，AC呢？ 3 三角形的分类1）按角分 2）按边分 二、合作探究，获取新知 探究一：三角形的内角和为180° 1在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码2 让自己动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出的度数，可得到 3 剪下，按图（2）拼在一起，从而还可得到 已知，说明，你有几种方法？ 探究二：直角三角形的两个锐角互余 三、学以致用，归纳提升： 1.在△ABC中，（1）= （2）= （3）在△ABC中，的外角是120°，的度数是度数的一半，求△ABC的三个内角的度 2. 已知△ABC中，,试判断此三角形是什么形状？ 变式训练：已知△ABC中，试判断此三角形是什么形状？ 3 如图，在△ABC中，,CD⊥AB于点D， 4. 如图，已知的度数。 四、反思回顾：请有条理的总结一下本节所学知识点，并能够牢记并应用。 五、当堂检测，巩固新知：在△ABC中（1）= (2)若=55°，,那么= ,= 课后反思 执笔教师 授课教师 授课时间 学案编号 课 题 教研组长（签字） 学校领导（审核） 朱金惠 7s302 3.1.2认识三角形 个性修改 学习流程及学法指导 备注 学习目标：1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发掌空间观念、推理能力和有条理地表达能力； 2、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。 学习重点：三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。 学习难点：灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。 预习指导： 1.先精读一遍教材P66~P67，用红笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并回答问题； 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课上讨论质疑。 学习环节： 一、知识盘点，情景引入 1.如图，已知AD⊥BC于点D，DE⊥AB于点E，点F是AE的中点，则图中有 个三角形， 个直角三角形， 个锐角三角形， 个钝角三角形；以为内角的三角形有 个，它们分别是 ；以BE为一边的三角形是 。 2.三角形的有关概念 （1）三角形的定义：由不在 上的三条线段首尾 相连所组成的图形。 （2）三角形的基本构造： ①组成三角形的三条线段叫做三角形的 ②两条边相接的点叫做三角形的 ③相邻两边组成的角叫做三角形的 二、合作探究，获取新知 探究一： 课本66页议一议问题 结论：三角形任意两边之和 第三边。 得出结论的依据是： 。 探究二：课本66页做一做 结论：三角形任意