緬甸僑校教育困境的轉化學校本位課程的觀點.PDFVIP

國立台北教育大學社會科教育學系 ９５級社科組專題研究論文 指導教授： 徐 筱 菁 教授 緬甸僑校教育困境的轉化 — 學校本位課程的觀點 學生：李 美 萍 學號：9003112 中華民國 ９５ 年 １月 謝誌 要感謝誰？對我來說是非常困難的一件事，因為深怕感恩的心超越文字，而無 法一一顧全。當寫完這篇論文後，發現我該感謝的是這個世界。因為這個世界「逼」 得我不得不去思考，思索過去、現在、未來；也因為這個世界，「逼」我走出內 向的個性，去認識我之外的人。那些人，是多麼的善良，彷彿他們每字每句都是 為鼓勵我而設。在此為這世界獻上我最真的感激。 如果一座房子的完成，一定要有大樑的話，那麼徐筱菁老師就是篇論文的主要 支柱。完成此論文，筆者需要的就是一個方向與目的；而徐老師統統給予我了。 在內容上，老師不斷點醒我記憶中的緬甸僑校模樣，讓我將微少的記憶轉化成真 實的情境，分析當中的是與非；徐老師用心費時的提醒我如何利用緬甸僑校現有 的資源條件，發揮緬甸僑校特質，給予緬甸僑生一個美好的未來與本土意識的願 景。從不知道，願景也可以寫成一份完整的研究計畫、一份完整的論文。第一次 撰寫計畫的我，在格式、文獻參考、內容編製上皆面臨最大之挑戰；一直以為， 論文應該跟一般報告寫法相同，經這麼一寫，才明白任何文件皆有不同的處理模 式與寫法。在徐老師的細心指導下，終於讓這篇論文穿上「合適」的衣服了。如 果沒有徐筱菁老師，就不會有此論文的誕生。如果沒有徐老師的陪伴與鼓勵，依 我的能力不可能將它完成。老師不僅在精神上給予我最需要的支持動力，在心理 上更是給予我走下去的勇氣。徐老師一路上，給我方向，讓我重新審視自己的學 習歷程，化遺憾為力量，向緬甸僑校盡上最真的責任與心意。 緬甸僑校教育困境之轉化—學校本位課程的觀點 本文摘要 本文從緬甸僑校教育發展所面臨之困境與潛在問題為研究起始。緬甸僑校如何 決定教育的發展？是依僑生學子在緬甸當地之成就亦或參加「台灣海外聯招考 試」錄取名額而定？也許二者並無明顯的不同，卻決定了兩種不同的命運。在寄 人籬下中發展自己本身之教育，又該如何利用「共生」的優勢來發展緬甸僑校的 教育，給予僑校學子美好前程，筆者以自身留學所學所聞闡述僑居地(緬甸)之華 僑教育；省思與論證當地之教育政策。並從分析緬僑校願景、資源、困境中，結 合學生需要、社區需求與家長期望，發展屬於當地之「鄉土教育」課程。教育之 終目的即是訓練及培養學生「適者生存」之能力；相對於華僑二字似乎天生背負 某種「種族意識」之使命，而「寄人籬下」之緬甸華僑，如何能在異鄉與他人和 平共處，弘揚中華文化，更是華僑教育最終標的。筆者更就教育發展之本位課程 設計相關僑校課程，做為僑校教育改革之參考。本文之最終期望目的，亦是讓緬 甸僑校不再畫地自限，善用自身條件，累過往經驗、積現今資源、創未來之新， 發展出屬於僑校之本位教學法，給予緬僑學子前程似錦之願景。 目次 第一章 緒論錯誤! 尚未定義書籤。 壹、研究動機6 第二章 僑教功能 8 壹、成就國際視野之條件8 貳、延續與發揚中華文化8 參、融入當地文化之第一線9 第三章 緬甸僑校潛在問題 10 壹、緬甸僑校運作簡介10 一、行政運作10 二、班級運作11 三、課程運作11 貳、國家權力之介入13 參、固步自封之個性迷思14 肆、師資陣容匱乏15 伍、經費嚴重貧瘠15 第四章 緬甸僑校發展之策略分析 17 壹、緬甸僑校之優勢(strengths) 17 貳、緬甸僑校之劣勢(weaknesses) 17 參、緬甸僑校之改革契機(opportunities)18 一、加強多元化之教育目標18 二、加強專業教師之培訓能力19 肆、緬甸僑校之改革威脅(th