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北宋一中课堂自主学习纲要 六年级 六年级下册　 执教人 审核 授课内容 藏 戏* 课型：新授 新授课　 目标定向 1．读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。 2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 二．自主学习： 1．阅读课前导语，明确自读要求。 2．默读课文，注意默读的速度。遇到生字多读几遍，读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3．同桌互相交流自己读懂的词语。4．速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？藏戏的形成有传奇色彩．藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？1、 2、用自己的话写一写藏戏的形成及特色。? 1.我能看拼音写汉字。 ?tuō? jāng???? ??tūn? shì????????jùn? qiào??????wǔ?? zī???? ?(?????? )??? ???(?????? )?????(?????? )???????(?????? ) ?yā? yì????????kǒng bù?????? ? pí? juàn?????????yǎn?? yì (?????? )?? 　(????? ?)?????(??? ???)??????? ?(???? ??? )? 写出下面词语的反义词 ?? 吞噬——（?? ）?? 敦厚——（?? ） ?? 演绎——（?? ）?? 招徕——（?? ） ?? 保留——（?? ）?? 压抑——（?? ） ??? 【句段剖析】 读下面的句子，然后填空。 ??? 1.世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？ ?? 世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？ ???世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ??? 这是课文开头的三个自然段，用______和______的形式概括出藏戏有_________、_________的特点。 ??? 2.那时候。雅鲁藏布大峡谷上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的河水吞噬。 ????? 这句话中“野马脱缰般的激流”“咆哮”等词体现了____的自然环境。说明了唐东杰布许下宏愿，发誓架桥的原因，间接赞扬了唐东杰布的_______。 ???? 四、读下面一段话，回答问题。 ?????面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。 ??? 1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是____________。 ??? 2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。 ?? 如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。 ????____________________________________________________。 ??? 3.这段话两句之间是什么关系？??????????? （???） A.总分????? B.因果???? C.递进??????D.转折阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。 ??? 有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。 ??? 藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。 尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。 2