修饰我的演讲稿说课稿.doc

修饰我的演讲稿 ——设置字体、段落 各位评委今天我说课的题目《修饰我的演讲稿》对字号、字体、色等文字格式的设置。 格式的设置。 在本课的教学中，我主要以学生为主体，面向全体学生，注重培养学生的观察、分析、概括能力。让学生通过观察、实践，用自己的方式去探究问题、解决问题。采用“教师为主导、学生为主体、动手操作为主线”的教学原则，这样既能提高学生学习信息技术知识的兴趣，又培养了学生自学与合作交流的能力。 说学法 教学对象是小学四年级学生，他们对Word已经有了初步的了解，已经能够独立完成基本的文字操作，同时许多同学家里基本上都有电脑，所以本节课主要采用学生自主学习、合作交流和讲练结合的方法。但是不同的学生对知识的领悟水平不同，所以作为老师要重点指导操作有困难的同学。 说教学过程 导入 上课一开始，我会给大家讲一个故事：老师知道大家都非常喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，在这部动画片里呢，有一个和你们一样非常可爱的小不点，同学们知道他是谁吗？对，他就是小灰灰，小灰灰所在的学校呢，下周要举行演讲比赛，所以，小灰灰就用word文档写了一篇演讲稿，可是，他对自己的演讲稿不大满意，他想把演讲稿修饰的更漂亮一些。于是，他找到聪明的喜洋洋老师帮助把他的演讲稿修饰的非常漂亮。于是，小灰灰在演讲比赛中也获得了巨大的成功。同学们看一下这两幅作品，你们想不想也做出这么漂亮的演讲稿呢？通过故事由此，导出本节新课。故事导入一方面吸引了孩子们的兴趣，另一方面也集中了孩子们的注意力。 学习新知 打开word文档界面，简单解释什么是字体、字号、色接着出示格式工具栏，让同学们认识这位神奇的朋友。 给学生演示设置“字体”的操作方法，学生观看后尝试自行操作，我再指出操作中的要点，强调“先选中，后操作”。对从未接触过的学生，如果让他去探索研究怎样设置“字体”几乎是不可能完成的任务的。不如直截了当的教给学生操作步骤，在让学生尝试自己操作，点出操作要点让学生注意。 学生学会设置“字体”的操作方法后，再自己探索尝试完成“字号”、“色”的操作方法。至此，已完成教学目标。设置“字号”、“字色”的操作步骤和设置“字体”的操作步骤是一样的，不同的是选项，这样可以让学生自己摸索完成，达到巩固操作步骤的目的。 最后提出，让学生根据前面所学自己探究怎样操作目的是引导学生能试着使用“格式工具栏”中的其他工具，并能找到这些工具的共同点，实现学生自学能力、探究能力的锻炼。 这个时候，引出，让学生自主探索、合作交流，实现教学难点的突破。