六年级上册数学《圆的周长》导学案_.docVIP

《圆的周长》导案 【教学内容】：《圆的周长》 【教学目标】?： 1、知识和能力：理解圆周长和圆周率的意义，理解圆的周长的计算公式，并能应用公式解决生活实际问题。 2、过程和方法：预习先行，发现问题；动手操作，合作探究，解决问题；巩固练习。 3、情感、态度和价值观：培养学生独立思考、动手操作、发现问题和解决问题的能力。结合祖冲之的故事，对同学们进行爱国主义教育。 【教学重点】：圆周长公式的推导。 【教学难点】：应用公式解决生活实际问题。 【教学具准备】：多媒体课件、每人一个圆形硬纸板、毛线、直尺、卷尺。 【导学流程】： 一、揭示课题：直接导入课题。 二、呈现学习目标 （课件出示） 1、测量圆的周长的方法。 2、探求圆的周长与直径的关系。 3、推导圆周长的计算公式 4、应用公式解决生活实际问题。 三、完成学习目标1。 1、检查预习问题1，指名汇报：你是怎样测量圆的周长的。 2、全班总结，测量圆周长的方法并板书：1、绳测法。2、绕线法。3、滚动法。 四、完成学习目标2。 1、检查预习问题2，指名汇报。并填写实验报告单。（课件出示） 2、引导观察数据，发现规律：无论大圆或小圆，圆的周长总是直径的3倍多一些。 3、概括结论。任何一个圆的周长都是它直径的3倍多一些。即圆的周长总是直径的3倍多一些。（板书：圆的周长= 3倍多一些×直径） 五、推导圆周长的计算公式。 1、介绍圆周率：（课件出示）；检查预习问题3。 2、引导学生得出圆的周长公式：?圆的周长=圆周率×直径 ???C= πd 3、讨论：如果知道圆的半径，怎样求圆的周长? ?????小组讨论，得出：?? ?????????????????????????c=2πr 六、运用新知，解决问题 1、完成学案“巩固应用”。 要求：1、2题全部学生独立完成；第3题1、2号学员完成，3、4号学员可以尝试。 2、交流展示，有必要时教师点拨。 七、课堂总结 再次呈现学习目标，让学生说一说。 八、布置预习 1、长方形的面积怎样计算？ 2、什么是圆的面积？用什么办法可以测量圆的面积？圆的面积与什么有关？ 3、将一个圆分成若干等分，可以拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于（ ）的一半，长方形的宽相当于圆的（ ） 【板书设计】： 圆的周长 测量方法：1、绳测法。2、绕线法。3、滚动法。 圆的周长= 3倍多一些×直径 圆的周长=圆周率×直径 C = ∏d C = 2∏r