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农村初中兴趣美术教学完美课堂的思考 黔西县定新中学 方云 （摘要：初中美术教育是素质教育部可缺少的一部分，尤其在贫困的农村边远地区，初中美术教育要得到推行和实施，要让美术教育得到更好的普及和发展，还需要美术教师的重视和课堂教学的精心设计，以“师生共学”的新课程有效课堂教学理念，实现美术课堂质量的提高，构建优美的教学环境。） 中国古代有东晋时期顾恺之的《女史女史箴图辇图韩熙载夜宴图……。 生：同学们就会异口同声回答“童童或者XXX”（这里要让学生回答，老师不要代替回答），同学们也许还会补充“今天，他/她很自豪。” 这样同学们在思想上、语言上都得到了参与，师生之间达成了初步的和谐，顺势老师还可以引出一些问题。 师：“童童今天为什么这么自豪呢？” 这个问题会引起同学们的思考和探索，“童童到了哪里？童童在做些什么？”等等一系列的问题，最终让同学们自己找到了答案“原来是美丽的黄山”。 接着，让同学们分别描述每一幅美术作品或图画中的故事，这样同学们的想象力和创造力得以激发、体现。 可见，几张美术作品和幻灯片蕴含着丰富的内涵和技巧，这些技巧来源于何处呢？就是教师的思维过程和和精心的教学设计，充分发挥自身的想象能力和创造能力。 四、激发学生的美术学习兴趣 学生的主动学习，积极和参与来源于兴趣，俗话说，兴趣是学习最好的老师，那么，老师如何让同学们对新事物产生兴趣呢? 1、深入和了解 每个人都会有不同的兴趣和爱好，老师就是要深入学生内部，了解学生的喜、怒、哀、乐，掌握学生的生活规律，才能因材施教，有的放矢，才能完成精美的教学设计，才能有完美的教学课堂，才能发挥学生的积极性和主动性、参与合作、探究学习。 2、注重知识的传授技能和表达技巧 首先，课堂环节中的一些探究问题，要让学生去思考和探索，教师不能包办，不能把知识结论直接交给学生，因为问题和结论之间还有一个同学们思考的过程，需要同学们去探索和发现，当同学们出现困难时，教师可以帮助一起探索和发现，在整过知识的传授过程中，教师扮演的是一个知识引导者的角色，其次，注重对传授知识的表达艺术技巧，语言中要有亲和力，一句鼓励语言，一个微笑可以减少学生在课堂中的学习压力，避免平铺直叙、枯燥乏味的语言，语言中要有新的语言讯息和生活的亮点，善于用新事物穿插到课堂中来。 综上所述，作为一位引导者的教师，要有一个进步的思想，善于发现新事物的慧眼、智慧的头脑去设计自己的课堂，用勤劳的思想去耕耘我们的孩子、浇灌祖国的花朵。