四年级下册课外阅读材料.docVIP

四年级课外阅读课程纲要 课程名称：课程类型：教师： 授课时间： 在课内阅读 共20课时目、诵读优秀诗文，能背诵优秀古诗词。二、内容安排 专题 内容 安排 感受大自然的 美好 ? 第一章 周六、周日 材料四、五、六 诚信的故事 华盛顿小时候的故事 路透的故事 一个讲诚信的人 第三、四周 周一、周三 《假如给我三天光明》 第二章 周六、周日 材料七、八、九 大自然的启示 挽救了澳大利亚的蝴蝶 蚂蚁 蜻蜓的飞行 第五、六周 周一、周三 《假如给我三天光明》 第三章 周六、周日 材料十、十一、十二 小英雄的故事 小兵张嘎 鸡毛信 小英雄洋洋的故事 王二小的故事 第七、八周 周一、周三 《假如给我三天光明》 第四章 周六、周日 三、实施建议 1、自读课2、课我们重视方法的指导，独立阅读、思考，在学生自读自悟的基础上组织讨论交流，通过合作，促进学生理解，读出文章的深意。 3、反思总结课四、课程评价 评价重点：学生能力。 年级的学生已经具有一定的，我们将评价学生借助工具学字词、自主学习的能力作为我们的评价重点。每一次，我们都将放手学生进行自主的学习活动，让学生借助工具书自学生字词，读通。画出自己不理解的词语，在课堂上讨论交流评价形式： 为了科学地评价师生，评价方式我们注重多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。 定量评价-——我们主要采用日常考查的形式，通过观察、检查、等形式对学生进行评价。 定性评价——主要指“评语”，口头评价、。 分项实施： 1.。通过课堂小组成员之间相互结对竞赛，要求对每都正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。 2.读。师提供，能否读，3.课外阅读。主要以阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。　　小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　　桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。　　天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 材料二 我爱桂林的山和水 朋友，您去过桂林吗？游览过桂林的山水吗？人们都说：“桂林山水美如画。” 这话一点也不夸张。当你荡舟漓江，观赏桂林山山水水时，就好像走进了连绵不断的画卷。 　 　　 桂林的早晨是迷人的，轻纱笼罩的漓江温柔、清澈。朝霞似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把霞光倾注在湖中了。这时，水绿得像碧玉，霞红得像胭脂。绿水拥抱着红霞，碧玉般的绿和胭脂般的红，交融在一起，呈现出醉人的美。当人们为这水上的奇观陶醉时，朝日又把它的光芒射向水面。这时，漓江的水，又犹似一潭秀人的陈酒，静静的，轻盈盈的，细看，宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜，亮亮的，蓝湛湛的。 　 　　 桂林的山更是特别。各种奇峰异石，千姿百态。有的如金蛇狂舞，有的如烈马腾空；有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女；有的像戬破青天的宝剑；有的像漫空飞舞的银花。奇峰绝壁，一座座都是大自然天才的杰作。在陡峭峻立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在劲风中婆娑起舞，好像有意向人们