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总第 37 期 (2013) 第4期 校长办公室主办 2013年11月14日 广河四中“教学大比武”圆满落下帷幕 为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于9月23日至11月10日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。 一、目的明确 根据我校学期初的工作计划安排，结合县教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨。 1、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科负责人认真履行职责并积极组织评课议课活动。 2、赛后各教研组长认真组织评课活动，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是数学组，在校长亲自参加，亲临指导的过程中，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。 3、在听课过程中，程序井然。评委小组尽量做到全程跟踪听课，认真而客观地评分。 三、成果 　　这次大比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。总体来说，这次比武活动中体现出的教师的教学有以下几方面的特点。 1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的活动少了，多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。 2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。这些形形色色的导入，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。 3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。 4、重视学生学习体验，赏识每个学生。课堂给予学生的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。 5、自主学习合作交流，培养学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视学生学法的指导。既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。 当然，通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题： 1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了学生们发展和展示自我的机会。 2、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高 3、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。 教育的生命在于创新，创新的生命在于学习。教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着广河四中教师的教育理念，它承载的不仅是青年教师的梦想，也放飞着四中的希望，我们将以这次比武活动为起点，力争让广河四中更多教师开辟参与式教学课堂的新天地！ 广河四中 抄 报：县教育局 抄 送：各校长 各处（室） 各年级办 下