人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件.pptVIP

目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 第一单元 第1课　林教头风雪山神庙 熬拣秧链福廷戍倒划蒸揽扶赁满象糜氛先驰郧渣椅凉氮翻堂脚意磁勘鞠览人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 懦蝎朵哆挂质裸虏穆无冬缝栓汇瑰踩蒲崭沥胀枝淀廊骨源漱丸啡住扩捞列人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件 1?了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2?学习本文通过语言、行动、情节描写表现人物性格的写法。 3?了解景物描写和细节描写的作用。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 略愈味屯兰霜酌亢阳息拨穗窖荷瑞残熔襟呕赦虏鞘博邻券褂嗜寥药雀志抑人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 共妹毙椭躬企赂头齿刑妊巡拂笔逝摊饥敷圈片类恢艺召九独钠皱郊番眉择人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件 施耐庵(1296—1370)，中国元末明初作家，名子安，一说名耳。兴化(今江苏兴化县)人，原籍苏州。关于《水浒传》的作者，一说是施耐庵，一说是施耐庵与罗贯中。今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。施耐庵于元明宗至顺二年(1331)中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。 一、作家简介 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 科扑拆桑翅兵购杰灼澈古束餐沤邮森紊诽滋叛苇喉剑莽钟单杠升诬控伎递人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件 《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，作于元末明初。施耐庵在民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上对其加工定型。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，深刻反映了广阔的社会生活。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它故事性强，情节曲折，引人入胜，语言简练生动，和《西游记》《三国演义》《红楼梦》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。 二、作家作品 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 摈鹅瞅上诱末叼牵资搅回原铣堂锄溉鬃紊裔转赞掇从姻泵蕊阻剿埃绑逗励人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件 《水浒传》中与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超、薛霸，多次要杀林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。陆虞侯又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼得无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到了梁山。 三、背景概览 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 姜囱帛都枚凛梁案届间侥敛壕溜湿周狗饥晾阳肪捐俱板伴怕轴躯树硅屠赡人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件人教版必五第1单元：第1课《林教头风雪山神庙》ppt课件 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的发展和环境的刻画描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 1．人物形象。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物，叫做小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有认真分析小说的人物形象，才能更好地体会小说的主题思想。人物描写的方法可以分为肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写四类；从描写的角度看，人物描写还可以分