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樊城区一年级小学语文导学案 课题：爷爷和小树 课型：阅读课 课时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标： 1、我能认识课文中的生字，认识新偏旁；我会写“不、开、四、五”四个字。 2. 我能正确、流利地朗读课文，背诵课文；我能理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思， 3. 我能了解课文内容，懂得要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。 重难点： 1、识记本课生字。2、了解课文内容，懂得要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 知识链接：树木能够改善人类赖依生存的环境质量。树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气；空气中60％以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。 内容：走进文本，理解内容 学法： 1、初读课文，我能完成下列要求： A、将课文读五遍，读正确、流利；我知道课文有（ ）段话。 B、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。为生字口头组词，并制作生字卡片； C、我来说说怎样记住这些生字的好办法。 我认识 ，用 方法认识的。3、D、观察“我会写”中的生字“不、开、四、五”，描红，临写生字。 内容：朗读感悟 体会情感 学法： 2、多种形式朗读课文， 思考： （1）看书中的插图，说一说你看到的和想到的。 （2）在熟读的基础上，练习背诵。 3、再读课文，我知道： “衣裳”是（ ），“绿伞”是（ ）。 内容：走出文本 拓展延伸 学法： 4、观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：有感情地朗读课文，读给同学听。 2、互查：对子用红笔互批独学1 B题。 3、质疑问难，暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、独学第2、3题。 2、组内朗读课文，能读出节奏美； 3、读一读，想一想，爷爷是怎样保护小树的？人和树有什么关系？ 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：走进文本，理解内容，体会情感 内容： 方案一：掌握字词，夯实基础 建议： 1、认一认：认字组词（开火车、领读、赛读、齐读等）交流识字方法 2、写一写:在田字格里书写生字（注意笔顺和结构）。 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读课文。 2、讲一讲，爷爷和小树之间的联系。 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议：1、讲一讲植树节的来历。 2、搜集图片展示人们为保护树木做的事情。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、我会写田字格里的生字，注意占格和笔顺。 发展能力★★ 3、按课文填空。 冬天（ ），爷爷（ ）小树穿上（ ）的衣裳。 4、读读说说。 提升素养★★★ 5、用自己的行动保护树木。