原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第23 卷 第2 期 ( 哲学社会科学) Vol. 23 No. 2
2005 年4 月 JOURNAL OF JIAYING UNIVERSITY ( Ph losophy Soc al Sc ences) Apr. 2005
从认知心理学视角看FFI 理念
张宏 武
( 嘉应学院, 广东梅州514015)
[ ] 关注形式教学( Form- focused nstruct on , 简称FFI) 是教学环境下二语习 的重要手段, 但对
外语学习者来说, 它毕竟是外因从认知心理学角度对FFI 进行分析, FFI 能否取 令人满意的成效, 关键
要看学习者的内因是否发挥作用注意的分配对目的结构的意识记忆以及重构都是发生在学习者内部
的认知心理因素教学只有在充分考虑到这些内因的情况下, 通过外部刺激来使学习者的认知心理因素
发挥作用, FFI 才能对教学环境下的二语习 ( ISLA) 产生久远的效果
[ ] 关注形式教学; 二语习 ; 注意; 记忆; 重构
[ ] H09 [ ] A [ ] 1006- 642X ( 2005) 02- 0124- 05
: ;
,
( Form- focused nstruct on, FFI)
, FFI
, FFI :
, ,
, FFI SLA , ! ∀ ! ∀
,
, ( order) ( sequence) , FFI ;
, , FFI , FFI
, ,
, FFI
FFI
( 一) 目的语结构决定FFI 的教学效果
Teresa P ca :
,
- s ,
- ng , ,
Teresa P ca , FFI (
1)
( 二) 项目学习与系统学习
FFI SLA ( L2) ,
( tem learn ng) ( system learn ng) ( chunks of language structure)
[ ] 2005- 0 1- 15
[ ] ( 1966 ) , , , ,
124
, ( rule) ! la∀! le∀,
! la∀ ! le∀
, FFI ,
1 Teresa P ca
FFI
-
- s
,
- ng
,
( a, an , the)
( 三) ! 内部大纲∀假说与语法结构的习
( accuracy)
, , FFI ?
ZISA ,
, ,
FFI ! ∀ Fel x, S
A. Hahn , ,
,
! ∀, FFI
FFI Manfred P eneman
, FFI ,
,
, , Manfred P eneman
( teachab l ty hypothes s)
Rod Ell s , , ,
FFI
FFI
, FFI , ; , ;
,
, , ,
, FFI , FFI
, FFI
, , ,
, ,
FFI
FFI , : ! ∀
; ! ∀ ,! ∀,
, ,
,
文档评论（0）