信息技术互网搜索教案《排序和筛选》.doc

《排序和筛选》教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：七年级信息技术 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，排序和筛选 教学课题 通过 “心灵旅游”这一活动主题， 引出利用网络设计旅游路线，并进行综合考虑进行筛选。让学生在“心灵旅游”这一任务活动过程中，通过教师的讲解、学生的自主探究、师生交流、小组内的生生交流、全班内的生生交流，掌握以下知识与技能： 什么是排序，它有什么特点？ 2、什么是筛选，它有什么特点？ 3、排序筛选在生活中的运用？ 教材分析 本节课是江苏科技出版社《初中信息技术》上册第4课“数据统计与分析”中的第三节后半节内容。主要讲述排序和筛选的应用操作。本人认为在网络已成为生活的一部分的今天，而七年级学生已经掌握一定的在网络中查找知识的能力，对学生而言，还不太习惯于利用网络为自己的生活服务时，这节课利用网络资源就有可能是一大推力，所以根据教材以及学生的实际情况，特制定如下教学目标： 知识与技能： 1．能对生活实例中的数据进行排序、筛选的实际运用； 2．利用排序筛选解决实际问题。 过程与方法： 体验自主、合作、探究的学习方法。 情感目标： 能借助网络平台，利用排序筛选解决生活中的问题。 教学重难点： 重点：掌握数据排序与筛选的基本操作。 难点：排序与筛选的灵活应用。 教学方法 本节课将运用探究式教学法、合作学习法、行为导向教学法等多种教学方法与手段，以培养学生发现问题、解决问题为主线，设有讲练结合、小组学习、互帮互学等环节，既注重学生间的直观演示，又重视学生的自主学习，保证在整个教学中学生都有比较充分的时间进行实践操作，在做中学，在学中做。重视学生学习方法与策略的引导，努力创设便于开展探究性学习、协作性学习、主动性学习的信息技术教学环境。 五、教学过程 一激情导入（10分钟） 【教师活动】同学们，五一就快要到了，你们想出去玩玩吗？（提问导入）最近肖晓很烦恼，是高兴的烦恼。原因是爸爸妈妈答应五一带她出去玩，但是爸爸妈妈和他的意见却不统一，原来爸爸希望到自然风景的地方去，时间长点，而妈妈却又要求花钱不能太多，肖晓呢，想到游乐园疯玩一天。这让肖晓又高兴又烦恼。同学们，你们能帮肖晓解决这个烦恼，让她高高兴兴出去旅游吗？ 【学生活动】讨论、思考并回答老师的提问？体会信息的获取是有多种途径的。 教师点一个学生利用网络解决这个问题。 【学生活动】很不错，同学们想到了用网络。现在我推荐一个网站 HYPERLINK / /给同学们，大家能否解决。学生打开网站。 对于琳琅满目的旅游路线，学生不知如何动手。教师提议学生，以三人小组为单位，每人扮演一个角色，抄下三条最满意的路线，按这样的格式进行。教师打在投影仪上。 方案 线路 旅游特色 向往指数 天数 总费用 A 宜兴竹海 自然风景 ★ 1 360 B 苏州周庄 名胜古迹 ★★ 2 1050 C 南京八卦洲 农家乐 ★ 1 170 D 连云港花果山 海滨游 ★★★ 2 1050 E 常州恐龙园 游乐场 ★★★ 1 340 F 徐州周边 名胜古迹 ★ 3 840 G 溧阳天目湖 自然风景 ★ 2 740 二什么是排序筛选？（10分钟） 1、什么是排序？ 【教师活动】PPT展示：工作表中某一个或几个字段数据重新排练记录的顺序。排序所依据的字段称为“关键字段”。按关键字段值称“升序”或“降序”。 【学生活动】 任务一：在表一中按照总费用从低到高（升序）排列。 任务二：当总费用相同是，再根据肖晓的要求按照“向往指数”从高到低排列。 拓展一：思考：排序中最多可以同时考虑最多几个关键字。 一学生根据教材进行网络教室演示排序的操作。 学生完成这三个任务。 【教师活动】PPT展示讲解： 2、什么是筛选？筛选就是从大量记录中选择符合要求（筛选条件）的若干条记录，并显示出来。 条件要求： eq \o\ac(○,1)小肖晓爸爸希望找出旅游特色为“自然风景”类线路。 eq \o\ac(○,2)妈妈是经济总管，希望找出总费用在600——1350之间的线路。 【学生活动】 (1)学生根据“学前准备”小组探讨性操作 (2)一小组学生演示。 【师生活动】 教师提问：筛选后的其它数据是否删除了？教师解答。 教师提问：如何取消筛选？一学生操作。 教师提问：在筛选下拉菜单中，“前10个”，自定义有什么作用? 3、综合练习 肖晓妈妈还吩咐，出去旅游自己管理自己行李，给了200元钱要求小肖晓买个“旅游背包”.要求性价比高。同学们帮她来进行购买。教师推荐网络， / 【学生活动】打开/ ，输入“旅游背包”进行搜索。 1、按价格进行排序 2、在价格区域内进行筛选。条件是150_200之内。 3、再进行综合考虑。 【教师活动】教师巡堂指导，如发现有困难的学生则进行个别辅导。 【学生活动】请一些小组代表