公开课教案直角三角形.doc

解直角三角形复习课教案 保安中心校：夏红艳 教学目标: 1、使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．　　 2、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．　　 3、渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯 思想方法： 1、数形结合思想：用锐角三角函数解直角三角形，主要是从“数”上去研究的.在具体解题时，要画出它的平面或截面示意图，按照图中边角之间的关系去进行数的运算. 2、方程的思想：在解直角三角形时，常常通过设未知数列方程求解，使问题变得清楚明了. 3、转化的思想：在求三角函数值和解直角三角形时，常利用三角函数的意义，可以实现边和角的互化，利用互余角的三角函数关系可以实现“正弦”与“余弦”的互化. 教学重点： 1、锐角三角函数 2、特殊角的三角函数值 3、直角三角形的解法． 教学难点： 三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 四、考题透视 锐角三角函数在中考中考查的难度不大，分数约4-6分，主要以填空题、选择题出现；解直角三角形方面的应用题历来都是中考的重点和热点内容之一，分数达到8～12分不等，分值占的比例较大，应引起足够的重视。 ABC34 A B C 3 4 图1 例1（郴州市2007年）如图1在直角三角形ABC 中，则______． 考点二：特殊角的三角函数值的计算 例2：计算 考点三：解非直角三角形 例3 ：如图所示，已知:在△ABC中，∠A=60,∠B=45,AB=8.求△ABC的面积（结果可保留根号）。 考点四：解直角三角形的实际问题 例4、一高速铁路即将动工，工程需要测量某一段河的宽度。如图1，一测量员在河岸边的A处测得对岸岸边的一根标杆B在它的正北方向，测量员从A点开始沿岸边向正东方向前进100米到达点C处，测得∠ACB=68°. （参考数据：sin68°≈0.93，cos68°≈0.37，tan68°≈2.48）； 1）求所测之河的宽度 2）除图1的测量方案外，请你再设计一种测量江宽的方案，并在图2中画出图形。 例5、如下图，在某建筑物AC上，挂着“多彩云南”的宣传条幅BC，小明站在点F处，看条幅顶端B，测的仰角为，再往条幅方向前行20米到达点E处，看到条幅顶端B，测的仰角为，求宣传条幅BC的长，（小明的身高不计，结果精确到0.1米） 五、应考策略归纳　1.透彻理解锐角三角函数的意义，并能由定义推出特殊角三角函数值和两角互 余的关系式，使这些知识变为解决实际问题的工具.　2.运用“转化”（斜三角形转化为直角三角形）的思想方法，帮助理解、分析题 意，通过建立解直角三角形的数学模型使问题得以解决.　3.解直角三角形的内容在现实中有着广泛的应用，所以应关注身边与此相关的 生活实际和社会热点，处处用数学的眼光观察解释周围发生的事物. 解直角三形练习题 一、填空题 1、计算：2sin60 = 。 2、某坡面的坡角为60 ，则它的坡度是 。 3、锐角A满足2sin(A-15)=,则∠A= . 4、在△ABC中，AB=1,AC=,∠B=90,则BC= 。 5、下图是引拉线固定电线杆的示意图。已知：CD⊥AB,CD=3m，∠CAD= ∠DBC=60, 则拉线AC的长是 m。 6、在△ABC中，∠C=90，cosB= ，a= ，则b= 。 二、选择题 7、在Rt△ABC中，若它的三边都扩大原来的2倍，则锐角A的正弦和余弦值（ ） A、都扩大原来的2倍 B、都保持不变 C、不能确定 D、都缩小为原来的 8、在Rt△ABC中，∠C=90°，a=1，c=4，则sinA的值是（ ） A、 B、 C、 D、 9、在△ABC中，∠C=90,如果tanA=,那么sinB的值的等于（