金蝉脱壳教案932698.doc

《金蝉脱壳》教学设计（小学语文）广西隆林县革步乡中心校 班福发章节名称五年级上册 7、金蝉脱壳教学课时第2课时学习内容分析本课是江苏义务教育课程标准实验教科书五年级上册第7课内容，是一篇知识性、趣味性兼容的文章。作者用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。课文重点细致地描述了蝉脱壳的全过程，作者细腻描摹事物的能力，耐心细致的观察态度都留给读者深刻的印象。全文语言生动活泼，充满童趣，符合儿童学习。学习者的分析我们班的学生都是来于农村的孩子，对于蝉来说，对他们并不陌生。每年到了炎热的夏天，在浓阴深处随时传来蝉的鸣声。对于蝉的幼虫他们也并不陌生，但他们对蝉的脱壳过程根本一点儿也不了解。学生对此肯定有一定的新鲜感和好奇心，加上本文作者观察认真仔细，描写细致入微，因此教学本篇课文，必须引读导悟，观看多媒体课件，让学生身临其境，感受奇特，享受美好。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，知道金蝉脱壳的全过程，背诵课文4、5自然段。能通过朗读体会课文语言，领悟仔细观察的作用。能理清作者观察与写作的顺序，感受作者的好奇，从而激发他们热爱自然、探索自然的兴趣。教学重难点教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围事物的兴趣。解决措施：通过学生自由读课文，小组讨论，教师引导细读，运用多媒体课件展示，使学生知道金蝉脱壳的全过程，激发探索自然兴趣，以解决教学重点和难点。依据的理论本课主要讲述了金蝉脱壳的全过程，在教学上注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情境，观看多媒体课件，引导展开丰富的想象，引起他们对自然探求的兴趣。主要通过“读中悟、观中学”来达到教学目标。教具学具多媒体课件。教学过程教学过程教学过程一、激发情趣，导入新课。1、同学们，谁还记得上一节课在《金蝉脱壳》的这篇课文中，叔叔告诉了我们一件什么神奇有趣的事呢？（举手抢答）2、出示课件，学生观看金蝉幼虫钻出到地面的生动形象。3、同学们想想，这只幼虫是怎样脱壳变成金蝉呢？设计理念激发学生兴趣，引领学生探讨问题。二、体悟语言，感受“奇妙”。1、自由细读课3～6自然段，想一想：金蝉是怎样脱壳的？在脱壳的过程中，你觉得哪个场面最奇特动人？（边读边划，并做上批注）2、教师巡视，了解学情，并作个别指导。3、小组交流。（读——体会——看——读）设计理念学习与他人合作、讨论问题，能得出正确的答案，达到最佳的学习效果。4、相机让学生观看课件——金蝉脱壳的过程。（1）观看金蝉脱壳的每个动作的形象，都让组长代表找出文中的词语来描述。（2）学生描述正确，教师课件展示匹配的关键词语。（背裂开、头钻出来、六只脚出来、向后仰、向前扑等）5、小结：同学们观看金蝉脱壳后，谁能说说它的脱壳顺序呢？最让你觉得最神奇的是哪个环节呢 ？（学生回答，教师板书） 向后仰脱：背 → 头 → 脚 → 尾 向前扑 神奇 用力一抽6、相机让学生观看课件——金蝉脱壳的后的变化。7、再读第五自然段，金蝉脱壳后，各部位有哪些变化？画出相关词语，口头完成下面表格。部位变化全身灰白色—（ ）—（ ）—（ ）翅膀一点点—（ ）—（ ）—（ ）触角?8、举手回答填空，教师板书相关词语。9、相机让学生观看课件——成熟的金蝉。10、全班齐读课文第7自然段。（感受语言美）设计理念学生自学课文后，教师再出示课件，让学生再现生动形象的金蝉脱壳的全过程，加深印象；激发他们的探索兴趣，培养其观察能力。三、知识反馈，练习背诵。 播放音乐，让学生练习背诵第4、5自然段。设计理念学生学习疲劳，播放音乐，放松精神，激起练背。四、总结，引出名言。1、作者为什么能把这鲜人为知“金蝉脱壳”的情形细腻的描写出来呢？读了这篇课文你受到了什么启发？（学生举手回答，教师作适当补充。）2、出示名言：“一切推理都必须从观察与实验中得来的。——伽利略”五、知识拓展，走向自然。1、今后你想到大自然去观察哪些动物呢？（举手抢答）2、相机让学生观看课件——有关脱皮、脱壳的动物。六、布置作业。有感情地背诵课文的4、5自然段。探索大自然动物的密秘，写一篇观察日记，并把自己的新发现跟同学交流。板 书 设 计7 金蝉脱壳 向后仰 脱：背 → 头 → 脚 → 尾 向前扑 神奇 用力一抽 色：灰白色 → 浅绿色 → 深绿色 → 棕黑色 变 触角：白色的光环