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邵 寨 学 区 课 改 导 学 案（初案） 所在学校 邵寨中心小学 班 级 六年级 三班 科目 数 学 教 者 孙雪红 课题 圆的认识 课型 模式 新授课 课时 安排 一课时 授 课 时 间 2011.10. 学 习 目 标 1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。 2、理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。 3、会用圆规画圆，提高学生动手操作能力。 重 点 圆的特征：半径和直径的关系。 难 点 理解圆心，半径与圆的位置，圆的大小的关系。 准 备 课件。 导 学 流 程 导 学 流 程 情境激趣 谈话引入。 展示书中的图片，找出圆。指出那些都是圆形的？ 学生互相说说。 2、引入课题：圆的认识。 3、说出生活中的圆，找圆。 回顾对比 1、你能想办法在纸上画圆吗？ 学生互相讨论画圆的过程和工具。 2、将画好的圆剪下来，对折。 合作学习 1、回顾以前学习过的平面图形都有那些？ 2、这些平面图形和圆相比较，有什么区别？ 3、一起动手： （1）.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？ （2）.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？ （3）.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ 展示交流 三、集体交流。 1、认识圆心、半径和直径。 2、课堂练习。 3、半径和直径的特点，半径和直径的关系。 5、学习画圆，总结画圆的步骤。 达标检测 1、补充练习见课件。 2、完成课本中的“做一做”第1、2两道小题。 板书设计 圆 的 认 识 圆心： 决定圆的位置。 半径： 无数条 都相等 直径： 无数条 都相等 同圆或等圆内：d=2r r= 教 后 反 思 邵 寨 学 区 课 改 导 学 案（修改案） 所在学校 邵寨中心小学 班 级 六年级 三班 科目 数 学 教 者 孙雪红 课题 圆的认识 课型 模式 新授课 课时 安排 一课时 授 课 时 间 2011.10. 学 习 目 标 1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。 2、理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。 3、会用圆规画圆，提高学生动手操作能力。 重 点 圆的特征：半径和直径的关系。 难 点 理解圆心，半径与圆的位置，圆的大小的关系。 准 备 课件。 导 学 流 程 导 学 流 程 情境激趣 谈话引入。 展示书中的图片，找出圆。指出那些都是圆形的？ 学生互相说说。 2、说出生活中的圆，找圆。 3、引入课题：圆的认识。 回顾对比 1、回顾以前学习过的平面图形。 2、这些平面图形和圆相比较，有什么区别？ 3、通过比较，说出圆的特征。 合作学习 1、动手画圆，再将圆剪下来。 小组合作探究要求： 以四人为一小组，一起动手将圆对折，打开，再换个方向对折， 再打开……折过几次后，你发现了什么？ 与大家一起交流分享。 2、一起动手： （1）.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？ （2）.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？ （3）.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ 展示交流 三、集体交流。 1、认识圆心、半径和直径。 说出半径，直径和圆心。 3、半径和直径的特点，半径和直径的关系。 4、课堂练习。 5、学习画圆，总结画圆的步骤。 达标检测 1、补充练习见课件。 2、完成课本中的“做一做”第1、2两道小题。 板书设计 圆 的 认 识 圆心： 决定圆的位置。 半径： 无数条 都相等 直径： 无数条 都相等 同圆或等圆内：d=2r r= 教 后 反 思 邵 寨 学 区 课 改 导 学 案（审定案） 所在学校 邵寨中心小学 班 级 六年级 三班 科目 数 学 教 者 孙雪红 课题 圆的认识 课型 模式 新授课 课时 安排 一课时 授 课 时 间 2011.10.