导数的几何义2.docVIP

探究式案例 导数的几何意义 时间：2009年9月5日 班级：高三二班 教师：张燕 张新安 【教学目标】 （1）使学生掌握函数在处的导数的几何意义就是函数的图像在 处的切线的斜率。（数形结合），即： ＝切线的斜率 (2)会利用导数的几何意义解释实际生活问题，体会“以直代曲”的数学思想方法。 （3）通过让学生在动手实践中观察、探究、反思、讨论、总结，发现问题，解决问题，从而达到培养学生的学习能力，思维能力，应用能力和创新能力的目的。 【教学手段】采用计算机（Flash,Powerpoint），实物投影等多媒体手段，增大教学容量与直观性，有效提高教学效率和教学质量。 【教学重点与难点】 重点：导数的几何意义及“数形结合，以直代曲”的思想方法。 难点：探究、发现、理解及应用导数的几何意义 【教学过程】 （一）作业点评，承上启下： 问题：在高台跳水运动中，秒时运动员相对于水面的高度是（单位：），求运动员在时的瞬时速度，并解释此时的运动状态；在时呢？ 教师点评作业的优点及不足；由学生甲解释，时运动员的运动状态。 （说明：实例引入，承上启下，有效铺垫，直接过渡） （二）课题引入，类比探讨： ●问（一）：导数的本质是什么？写出它的表达式。 导数的本质是函数在处的瞬时变化率，即： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ●问（二）：导数的本质仅是从代数（数）的角度来诠释导数，若从图形（