小数的性质大小的比较教案.docVIP

小数的性质教学设计执教：黎洪 教学内容：课本第58、59页的例题1-3。 教学目的： 1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。 2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。 3、通过新知的学习,培养学生的观察能力和判断能力. 教学重难、点：理解小数的性质;会用小数性质化简小数． 教具准备：PPT课件教学过程 环节一 交流预习作业，描述学习任务 预习作业 1、填空 0.3是（ ）个十分之一 0.30是（ ）个百分之一 0.123是（ ）个千分之一 1米=( )分米=（ ）厘米=（ ）毫米 2、预习教材58页例1. 3、通过预习例1，我学懂了—— 请同学们认真交流预习作业，把不懂的问题找出来。 环节二 自主探究，合作学习 1．师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。2．师：下面请同学们自己学习教材58页——59页的内容。 学习要求： 自己学习教材内容 小组内交流、讨论。 小组向全班进行展示、汇报。 环节