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试题双向细目表题号考察章节考察要素能力要求难易程度单项 1第二章第一节对系统概率的计算理解掌握如何计算概率中2 第一章第四节对教育信息结构形式的考察熟记易3第二章第一节对信息熵的理解理解易4第七章第二节教育信息的结构分析理解中5第五章第一节测试理论分类熟记易6第六章第三节集团应答曲线理解难7第五章第三节测试数据具备的特性熟记易8第三章第八节目标矩阵熟记易9第五章第三节测试数据具备的特性熟记易10第五章第三节测试数据具备的特性熟记易多项 1第六章第三节集团应答曲线理解难2第二章第一节对信息熵的性质的考察理解、熟记易填空 1第一章第二节教育信息系统的组成理解、熟记中2第七章第一节教学信息的分类理解熟记中3第一章第三节教学过程的方法熟记中4第一章第二节教育信息的特点熟记中5第六章第一节应答系统的分类熟记中6第六章第三节集团应答曲线理解，应用难7第一章第四节教学信息结构分类熟记中8第五章第六节三参数熟记中9第七章第四节IRS熟记中10第八章第一节多元分析熟记中简答题1第一章第五节教育信息处理对象熟记理解中2第四章第五节S-T分析理解熟记难3第六章第二节应答系统在教学中的应用理解应用难论述题1第五章测试理论理解应用难 2第一章与第四章、第六章教育信息系统在教学过的应用理解应用难2010级教育技术学 郝正萍 201004401128教育信息处理期末试卷 考试形式：闭卷考 时间：120分钟班级： 姓名： 学号：一、单项选择题（每题2分）1、设某概率系统的概率分布如下，其中不确定程度的最大选项是（D）A、（1/2,1/2） B、（1/4,1/4,1/2） C、（1/4,1/4,1/4,1/4）D、（1/9,8/9）2、教材分析使用的是（A） A、可达矩阵 B、单位矩阵 C、加法矩阵 D、零矩阵3、一般情况下获得的信息量是（B），并不是信息熵本身。A、两熵之和 B、两熵只差 C、 两熵之积 D、两熵之商4．下述关于S—P表的表述中错误的是( A )。 A．通常情况下，S曲线与P曲线总是相交，而P线的左端总在S线的下方，P曲线的右端总在S曲线的上方。 B．S曲线左边的面积或P曲线上边的面积与总面积的比等于所有学生对全部问题的回答的正确率。 C. 从统计上的意义看，S曲线表示按得分累计计算的人数，P曲线表示按对各个问题给出正确回答的人数累计的问题数。 D．由于学生的得分总和与问题答对次数的总和是相等的，因此S曲线左边的面积与P曲线上边的面积是相等的。5、以下测试题型中，不属于客观测试题的是（D）。 A、是非判断题 B、多重选择题 C、 匹配题 D、问答题在T-P分析中，答对率P值很高，且平均反应时间T较大，则可以判断该问题属于的类型是（B）。比较困难 B、内容丰富 C、比较容易 D、容易出错7、（C）是大规模教育与心理测验的编制与改进的重要手段之一。A、教育信息处理 B、等差分析 C、题目分析 D、求平均值ACB8、在教学目标的形成关系中， 则B是A的 （ C ）ACB低级目标 B、终极目标 C、高级目标 D、次级目标9、进行难度分析的主要目的是为了（C）题目。A、增加 B、删除C、筛选 D、其他（B）是衡量测试题目难以水平的指标。题目的区分度 B、题目的难度 C、题目的内容 D、其他二、多项选择题（每题5分，多选或少选都不得分）集团应答曲线的形状有（A B CD ）几种类型。混合分布性 B、指数分布性 C、分段分布性 D、正则分布性2、熵的性质有哪些？(A B C D E)A、单峰性 B、对称性 C、渐化性 D、展开性E、确定性三、填空题（每题2分） 教育信息系统由 （教育信息处理工具子系统）、（教育者）、（教育信息源）、（受教育者）和教育信息传输子系统组成。根据信息的不同的随机性质，可将信源分成（离散信源）、（连续信源）、（离散型平稳信源）、（连续性平稳信源）等。在教学过程中，客服干扰的方法很多，它们主要用在教学呈现阶段，常用的几种方法是（单通道重复传递法）、（多通道核对传递法）强调重点法和（反传法）。4、教育信息的基本特点有：亮度水平低（教育数据多是一些小样本）的数据）（ 注重个体数据的分析）、（教育信息多是一些模糊信息）。5、应答分析系统的构成包括：（应答器） （收集数据 ） （处理数据） （呈现处理结果）。 6、无应答时间和应答时间都反映了问题的难度，无应答时间长，说明问题难度 （大）；应答时间短，说明问题难度（ 简单 ）。 7、教育信息的结构形式主要包