数学对于学素养的积极影响.docVIP

数学对于学生素养的积极影响 【摘要】数学自人类文明始起，就作为一门重要的知识技能存在，它在现代科学、技术和生产中占有极为重要的地位并对人类社会文明产生极大的推动作用。随着我国经济文化的快速发展，国家对于现代人才的需求也由应用型人才为主转向了综合高素质人才为主。而数学作为一门重要的学科，在我国的国民教育阶段，以提高学生综合素养为手段，在提高民族素质、丰富人才资源这一重要战略面前起到了至关重要的基础性作用。 【关键词】数学；学生素养；数学教育 一、开展数学教育的目的 在今天，并在将来，从科学和技术、经济和生产的发展趋势看，无论在哪个行业，很难找到不需要一定数学训练的人类活动领域。在社会分工不断细化，体力劳动不断减少脑力劳动不断增多的21世纪，能进行连续的思维活动，复杂过程的分析，正确的逻辑推理，已经越来越成为当今社会劳动的主要趋势。可以明确的是，国家和社会的需要，而且将来更加需要的是拥有严格逻辑思维能力的，有很好的数学知识的，并能看出而且会把数学应用到各种具体情况中去的高素养的人。 由此可见，开展数学教育的目的可大致概括为： 1.发展学生的数学思维； 2.使学生获得继续受高等教育和参加实际活动所必需的深刻而巩固的数学科学初等基础理论知识，以及把这些理论知识应用到各种具体情况的技能和技巧； 3.使学生理解现代技术和现代生产的科学基础。 然而，需要强调的是，数学教育的根本目的不是简单地教授知识。数学教育的目的始终是以学生的思维、智力活动的发展放在首位的。 二、数学对学生素养的积极影响 学习数学这门学科对学生所能造成的积极的影响，不外乎使学生的思想态度产生一些改变，而这些思想态度上的改变大体可以概括为以下三类。 （一）、数学促进并锻炼了学生的逻辑思考能力 一般地说，数学对发展学生的逻辑思维起着特殊作用，这是因为在学习数学时一定要进行非常多的各种逻辑推导的训练。当然，或许也有这种说法，一个人获得推理能力，可以通过生活实践，而不通过掌握作为人们推理的基础的逻辑规律。人们进行推理，但并不知道这些规律，这就像他们会说本民族语言，但是并不知道这种语言的语法规则一样。然而，是否就可以由此得出结论，专门学习本民族语言的结构以及它的语法是没用的呢？这显然是说不通的，数学作为一门运用极其广泛的学科工具，它对人类思维产生的推动作用是极其明显的。学生在学习运用数学知识的过程中，往往能在不知不觉间使自己的逻辑思维能力得到锻炼。而一个具备良好的逻辑思维能力的人，许多事实证明，也会在许多领域取得良好的发展。 （二）、数学有助于学生形成良好的人生观、世界观 恩格斯曾对数学的对象下过经典性的定义，他说：“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系，所以是非常现实的材料。”从恩格斯所下的定义我们可以看出，数学是一门研究现实世界、与现实世界紧密联系的科学。学生在学习数学的过程中，虽然接触到的都是抽象而且纯粹的概念形式，但是在反复地运用数学知识的过程中，学生必然会遇到将所学的数学知识用来解决实际问题的情况。如此一来，学生不仅能在运用数学知识解决问题的过程中锻炼自己的思维能力，还能对现实世界形成一种理性化、科学化的理解。这不仅有助于学生形成科学的、实际的世界观、人生观，而且还有益于学生形成一个健康的人格。 （三）、数学有助于提高学生的个人修养，加强学生的个人素质 数学作为现今运用最为广泛的科学之一，不论在哪个领域，它都是显得十分必要的。学生学习数学知识，除了说是学会运用一门工具来解决问题外，还可以对学生的个人修为起到良好的促进作用。而学生综合素质的提高，又有益于学生个人竞争力的增强。并且，在解决数学难题时，不断地思考与尝试又有益于培养学生耐心坚韧的品质。遇到超出自己能力范围需要合作解决的难题时，学生之间的相互合作，又有益于培养学生合作奋斗的精神。所以在学习数学运用数学的过程中，学生的个人修养与素质毫无疑问是能有明显发展的。 三、正确的数学教育对于学生素养培养的必要性 之前已经论述过数学对于学生素养的积极影响，所以我们可以初步了解到数学对于学生素养培养的必要性。然而，学生学习数学离不开教育工作者的教授，正确的教育方法才有益于学生素养的发展和提高。目前我国大多教育工作者对学生的数学教授方式只是单纯的“填鸭式”教育，教育体系和教育理念都缺乏创造性。这样做的后果往往是导致学生失去对学习数学的兴趣，甚至使得学生开始讨厌数学这门学科，产生“害怕”情绪。如此一来，对学生综合素养的培养也就成了空话。所以在对学生进行数学教育时，必须注意引导学生的兴趣，鼓励学生开展思考和讨论，将重点从“知识传授”转向“思想传授”。只有这样，才能让学生用心去学习数学，而也只有学生用心去学习数学了，才能提高学生自身的综合素养，这样数学教育的目标才能实现