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课题：北京市义务教育课程改革实验教材第四册7.在金色的沙滩上 第二课时 姓名：杨红梅 教学目标： 学会三个生字“堆、宽、抬”，能用“宽宽的”写一句话。 能背诵第三自然段。 通过朗读课文，了解孩子们在沙滩上造城市的高兴心情，感受大自然给他们带来的欢乐。 重点： 1. 识字； 2. 朗读课文，了解孩子们在沙滩上造城市的高兴心情，感受大自然给他们带来的欢乐。 难点：联系上句在语境中理解“我们都变成金孩子啦！” 教学过程：课件 整体感知课文 课题 （ ）在金色的沙滩上（ ） 一．复习引入： 上节课我们初步学习了第7课，现在我们先复习一下，看看你掌握了多少。 出示词语读一读。 （课件） 轮船 孩子 河流 汗水 脊背 足球场 问：这些都是写什么的？（名字） 堆起 造起 挖出 沾着 滚下来 问：这些都是写什么的？（动作） 宽宽的 一闪一闪 光溜溜 金色 问：这些都是写什么的？（样子） （学生只要大体说对就成） 小结读的情况： 二．整体感知课文： 1. 师：现在老师想检查下你们读课文读的怎么样。谁来读，指4人读。 生评价：指导从正确度，流利程度，语气三个方面评。 2. 生齐读课题：在金色的沙滩上 师质疑：这个题目可没说明白，通过读课文，谁知道到底是谁在金色的沙滩上做什么？ （课件）（ ）在金色的沙滩上（ ） 学生按上面的语式回答。 师：贴图（孩子们）板书：造城市。 （使课题变成：图 在金色的沙滩上 造城市） 3. 师引入：孩子们到底在哪玩？玩什么呢？怎么玩的？我们仔细读读课文吧。 读中感悟，随文识字： 1.第一段：（指导朗读是重点） （出示景色迷人的沙滩图片） 结合句子指导朗读： 老师范读：大海边有一片沙滩，在阳光下闪着金光 问：美吗？那谁快来读读。 师：从你的读中，老师仿佛看到阳光下的沙滩闪着金光，确实非常迷人。（可是看来你还没能用读展现出沙滩的美，还没“逗”起大家的兴趣，谁再来读。） 生：朗读 师：从你们的眼神中我看出来，你们被这金色的沙滩吸引了，那还犹豫什么？快去吧！迎着金色的阳光，拥抱那金色的沙滩。谁来接着读？ 第二段： 指名朗读： 师：孩子们，告诉我，你们要在这金色的沙滩上做什么？ 生：造一座城市 板书：（城市） 4. 重点学习第三自然段： （1）师：那可是一项伟大的工程哦！来，说说，你造的城市中有什么？ 生畅所欲言：楼房、公园…… 师：读读第三自然段，看看书中的小朋友们有些想法也跟你不谋而合了。 指名读： 师：书中的小朋友跟谁的想法一样啊？读给我们听听。 生：读句子说说谁造什么 结合学生发言板书：楼房 河流 （2）出示句子： 我们伸出小手，堆呀，堆呀，堆起了一座座楼房。 我们挖呀，挖呀，挖出宽宽的河流。 师：瞧，我们的小手又是堆，又是挖，真是动个不停，既然都是动作，那这两个词交换用成不成？你交换读读看。 生：发言 指名朗读 师：我们伸出小手，堆呀，堆呀，堆起了一座座楼房。 （3）出示句子： 楼群里有一个大大的足球场。（生随读） 师：孩子们，告诉我，听到这里，你想干什么？ 生：发言（引导学生展开想象，在足球场上做什么）（略说） 师读：我们挖呀，挖呀，挖出宽宽的河流。 出示句子： 生随读：河流里有轮船、帆船…… （4）对比句子：（课件） 河流里有轮船、帆船。 河流里有轮船、帆船…… 师：有什么不同？ 生：句号说明河里就两种船。……说明河里还有很多种船。 师：展开你想象的翅膀，河流里还会有什么船呢？ 语言训练： 河流里有（ ）、（ ）、还有（ ）和（ ） 师：听着你们的描述，我仿佛看到了渔船在这条河流里穿梭，威武的军舰在旁边护航。瞧，那甲板穿着雪白海军服的士兵也许就是长大后的你呢，多威风啊！而这一切，（师停顿一下） 生接着读后面的句子： 这一切都是用我们的双手造出来的。我们真高兴啊！ 师：瞧，大大的惊叹号，表达出了大家此时此刻的高兴心情。 （6）指导背诵： 我们伸出小手，堆呀，（ ）,堆起了（ ）。楼群里有（ ）。我们挖呀，（ ），挖出了（ ）。河流里有（ ）……这一切（ ）。我们（ ）！ 生：口头填空 指名说： 总结下方法：抓住重点词语 按这个顺序背诵，来，我们按这个方法试试！吧 ！ 独自练习背诵 可以师生配合练习背诵 指名背诵 小结：抓住结构特点，你会发现背诵很容易。 （7）联系上句在语境中理解“我们都变成金孩子啦！” 师：孩子们用双手在沙滩上早出了一座美丽的城市，你们用手专注的写出了美丽的句子。现在让我们再回去看看这些孩子们现在玩的怎么样？ 指名读第四自然段 质疑：我们怎么都变成金孩子啦？ 生：发言